العلاقة بين الحكمة وكل من الذكاء العاطفي وقدرات التفكير الإبداعي لدى المعلمات من ذوي الضغوط النفسية

أمثال هادي  الحويلة

doi:10.35516/hum.v50i6.1075

المؤلفون

أمثال هادي الحويلة قسم علم النفس، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الكويت، الكويت https://orcid.org/0000-0003-3008-560X

DOI:

https://doi.org/10.35516/hum.v50i6.1075

الكلمات المفتاحية:

الذكاء العاطفي، التفكير الإبداعي، الحكمة، الضغوط النفسية

الملخص

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرُّف العلاقة بين الحكمة وكل من الذكاء العاطفي وقدرات التفكير الإبداعي، وكذلك تعرُّف الفروق على متغيرات الدراسة بين المعلمات اللاتي تعرضن للضغوط النفسية واللاتي لم يتعرضن.

المنهجية: استُخدِمَ المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (200) من المعلمات بالمرحلة الثانوية، بواقع (90) من المعلمات ذوي الضغوط النفسية و(110) من المعلمات اللاتي لم يتعرضن للضغوط النفسية، وتراوحت أعمارهن بين (25-55) سنة. طُبق مقياس الذكاء العاطفي ومقياس الضغوط النفسية، واختبارات القدرات الإبداعية لجليفورد، ومقياس الحكمة.

النتائج: أسفرت النتائج عن وجود ارتباط موجب بين مكونات الحكمة وكل من الذكاء العاطفي وقدرات التفكير الإبداعي. كما تبين وجود فروق بين المعلمات من ذوي الضغوط النفسية واللاتي لم يتعرضن للضغوط النفسية في الذكاء العاطفي وقدرات التفكير الإبداعي والحكمة في اتجاه اللاتي لم يتعرضن للضغوط النفسية.

الخلاصة: لوحظ أن الحكمة والذكاء العاطفي وقدرات التفكير الإبداعي تعمل على خفض الضغوط النفسية لدى المعلمات، وهكذا يجب تقديم الدعم النفسي لجميع المعلمات، والعمل على زيادة مستويات التكيف لديهن، وإعداد برامج إرشادية لرفع كفاءة المعلمات داخل الأسرة والعمل.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Abbasian, G. R., & Matin, K. (2018). Peer-Coaching, EFL Teacher’s Professional Identity Development and Students’ Academic Achievements. Theory and Practice in Language Studies, 1, 150.

Ardelt, M. (2003). Empirical assessment of a three-dimensional wisdom scale. Research on Aging, 25(3), 275–324. https://doi.org/10.1177/0164027503025003004.

Baltes, P. B., & Kunzman, U. (2008). Wisdom: The peak of human excellence in the orchestration of mind and virtue. The Psychologist, 16, 131-133.

Baltes, P. B., & Staudinger, U. M. (2000). Wisdom: A metaheuristic (pragmatic) to orchestrate mind and virtue toward excellence. American Psychologist, 55(1), 122–136. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.122.

Bar-On, R. (1997). The Emotional Quotient Inventory (EQ-i): A test of emotional intelligence. Toronto, Canada: Multi-Health Systems, Inc.

Brown S. C., & Green, J. A. (2006). The wisdom Development scale: Translating the conceptual to the concrete. Journal of College student development, 47, 1-19.

Cruz Arcila, F. (2018). The wisdom of teachers’ personal theories: Creative ELT practices from Colombian rural schools. Profile Issues in TeachersProfessional Development, 20(2), 65-78.

Du, Y., Xie, L., Zhong, J. A., Zou, H., Law, R., & Yan, X. (2019). Creativity fostering teacher behavior on student creative achievement: Mediation of intrinsic motivation and moderation of openness to experience. School Psychology International, 40(5), 525-542.

Elksmin, L. (2003). Fostering Social-Emotional Learning. Education, 124(1), 36-53.

Furman, C. (2018). Descriptive inquiry: Cultivating practical wisdom with teachers. Teachers and Teaching, 24(5), 559-570.

Gardner, H. (2006). Multiple intelligences: New horizons. Basic Books.

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. New York: Butam Books.

Grossmann, I., Na, J., Varnum, M. E., Kitayama, S., & Nisbett, R. E. (2013). A route to well-being: intelligence versus wise reasoning. Journal of Experimental Psychology: General, 142(3), 944.

Grossmann, I., Oakes, H., & Santos, H. C. (2019). Wise reasoning benefits from emodiversity, irrespective of emotional intensity. Journal of Experimental Psychology, 148(5), 805-823. https://doi.org/10.1037/xge0000543.

Holmes, V. R. (2020). A Quasi-Experimental Study on the Use of Secondary Teacher Development Specialists to Improve Teachers' Instructional Competencies and Student Achievement, 2019-2020. Research Educational Program Report. Houston Independent School District.

Jennings, P. A., Aldwin, C. M., Levenson, M. R., Spiro III, A., & Mroczek, D. K. (2006). Combat exposure, perceived benefits of military service, and wisdom in later life: Findings from the Normative Aging Study. Research on Aging, 28(1), 115-134.

Kingston, E. (2008). Emotional competence and drop‐out rates in higher education. Education+ Training, 50(2), 128-139.

Kraft, M. A., Blazar, D., & Hogan, D. (2018). The effect of teacher coaching on instruction and achievement: A meta-analysis of the causal evidence. Review of educational research, 88(4), 547-588.

Ma, N., Xin, S., & Du, J. (2018). A Peer Coaching-based Professional Development Approach to Improving the Learning Participation and Learning Design Skills of In-Service Teachers. Journal of Educational Technology & Society, 21(2), 291.

Matlin, M. W. (1995). Psychology. (2nd ed.). Harcourt Brace College Publishers.

Mayer, J. D., Panter, A. T., Salovey, P., Caruso, D. R., & Sitarenios, G. (2005). A Discrepancy in Analyses of the MSCEIT--Resolving the Mystery and Understanding Its Implications: A Reply to Gignac. Emotion, 5(2), 236–237. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/1528-3542.5.2.236

Ones, K., Yilmaz, E., Cetinkaya, B., & Gaglar, N. (2005). Assessment of the quality of life of mothers of children with cerebral palasy, Neurorehabil neural repair, 19(3), 7-232.

Quintera, M. (2019). Instructional coaching holds promise as a method to improve teachers’ impact. Retrieved from https://www.brookings.edu/articles/instructional-coaching-holds-promise-as-a-method-to-improve-teachers-impact/.

Smith, J. C. (1993). Understanding stress and coping. Macmillan Publishing Co, Inc.

Smith, S. E., Mason, J. C., & Bowden, M. (2020). Local wisdom in regenerative teacher practices. Australian Journal of Teacher Education, 45(9), 92-107.

Staudinger, U. M. (2019). The distinction between personal and general wisdom: How far have we come?.

Takahashi, M., & Bordia, P. (2000). The concept of wisdom: A cross-cultural comparison. International journal of psychology, 35(1), 1-9.

Torrance, E.P. (2001). Why Fly By E. Paul Torrance. Norwood new Jersey: ABlex Publishing Corporation.

Vanrooy, D.L, & Alouso, A. C. (2005). Group differences in emotional intelligence score theoretical and practical implications. Personality and Individual Differences, 383, 689- 700.

Yang, D. (2009). A study of job stress among university staff in Malaysia. European journal of social sciences, 8(1), 122.

Yudhi, A., & Sri, S. (2019). The Influence of Male and Female ESP Teachers' Creativity toward Learners' Involvement International Journal of Instruction, 12(1), 237-250.

Zhang, K., Shi, J., Wang, F., & Ferrari, M. (2023). Wisdom: Meaning, structure, types, arguments, and future concerns. Current Psychology, 42(18), 15030-15051. https://doi.org/10.1007/s12144-022-02816-6.