دور الأسرة الأردنية في التربية الأخلاقية لأبنائها من وجهة نظر الوالدين
DOI:
https://doi.org/10.35516/hum.v49i3.1370الكلمات المفتاحية:
دور، الأسرة، التربية الأخلاقية، الأردنالملخص
هدفت الدراسة إلى تعرف دور الأسرة الأردنية في التربية الأخلاقية لأبنائها من وجهة نظر الوالدين، وتعرف أثر كل من متغيرات المستجيب والمستوى التعليمي للوالدين ومستوى الدخل وعدد أفراد الأسرة والسكن والإقليم على دور الأسرة في التربية الأخلاقية لأبنائها؛ حيث اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التطويري وتكونت عينة الدراسة من (4000) أب وأم في المجتمع الأردني، جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وقد طُوّرت استبانة لتعرّف مستوى دور الأسرة في التربية الأخلاقية لأبنائها من وجهة نظر الوالدين وجرى التحقق من صدق وثبات الأداة.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لأداة مستوى دور الأسرة الأردنية في التربية الأخلاقية لأبنائها جاء بدرجة كبيرة في جميع المجالات؛ حيث جاء مجال القيم الاجتماعية في المرتبة الأولى، يليه مجال القيم الاقتصادية ثم مجال الدور الوقائي للأسرة ثم مجال الدور العلاجي للأسرة، ثم المجال الفكري يليه المجال النمائي للأسرة، بينما أحتل مجال القيم الجمالية المرتبة الأخيرة. وأشارت النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني إلى وجود فروق دالة إحصائيا في أداة الدور التربوي الأخلاقي للأسرة تبعًا لمتغير المستجيب وظهرت الفروق في مجال الدور الإنمائي للأسرة، والدور العلاجي، والقيم الفكرية، والقيم الجمالية وكانت الفروق لصالح الآباء، ووجود فروق دالة إحصائيا في أداة الدور التربوي الأخلاقي للأسرة تبعًا لمتغيرات المستوى التعليمي، مستوى الدخل، عدد الأبناء، مكان السكن والإقليم وظهرت الفروق في جميع مجالات أداة الدور التربوي الأخلاقي للأسرة.
التنزيلات
المراجع
Al-Anatie, J., Qashmer, A., & Alardi, B. (2021). Constructing a rubric to assess the students of college of education as educators from the perspective of character education. Dirasat: Educational Sciences, 48(1), 124-140.
Alrahamneh, A. (2021). Level of Moral Intelligence and its Relationship to the Moral values of Gifted Students in King Abdullah II Schools for Excellence. Dirasat: Educational Sciences, 48(2), 305-322.
Barni, D., Ranieri, S., Donato, S., Tagliabue, S., & Scabini, E. (2017). Personal and family sources of parents' socialization values: A multilevel study. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(1), 9-22.
Melhem, M., Aljarrah, A., Alrabee, F., & Hayajneh, W. (2020). The Level of Moral Identity among Adolescent Students according to Gender and Age. Dirasat: Educational Sciences, 47(2), 617-630.
Schuhmacher, N., & Kärtner, J. (2019). Preschoolers prefer in‐group to out‐group members, but equally condemn their immoral acts. Social Development, 28(4), 1074-1094.
Widnyana, I. M. A., Putra, I. B. K. S., Saskara, I. P. A., Budiadnyana, A. A. N., & Juliawan, I. N. (2020). Moral Character Education in Early Childhood in The Hindu Family. Vidyottama Sanatana: International Journal of Hindu Science and Religious Studies, 4(1), 100-109.
Yasin, M., Abdullah, N. S. M., Roslan, S., & Wahat, N. W. A. (2018). Motives for Moral Behavior among Malay Muslim Students Secondary School. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 5(1), 43-5.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
