The Role of Jordanian Universities in Meeting the Requirements of Developing Students' Creative and Innovative Skills

Mahmoud Jamil AlSalti; Mohammad  Altarwaneh; Ali  Al-Kassab; Bilal  Al-Wadi; Khader  Al Beddawi

doi:10.35516/hum.v51i5.4354

المؤلفون

Mahmoud Jamil AlSalti قسم معلم صف، كلية الآداب، جامعة الزيتونة الأردنية https://orcid.org/0000-0002-0851-5469
Mohammad Altarwaneh قسم معلم صف، كلية الآداب، جامعة الزيتونة الأردنية https://orcid.org/0000-0002-0806-7678
Ali Al-Kassab قسم معلم الصف، كلية العلوم التربوية والآداب، الآونروا، الأردن https://orcid.org/0000-0002-1838-5856
Bilal Al-Wadi قسم العلوم الأساسية، كلية الآداب، جامعة الزيتونة الأردنية https://orcid.org/0000-0003-1677-1275
Khader Al Beddawi قسم الإشراف، مديرية تربية وتعليم البلقاء، وزارة التربية والتعليم، الأردن https://orcid.org/0000-0002-0488-876X

DOI:

https://doi.org/10.35516/hum.v51i5.4354

الكلمات المفتاحية:

المتطلبات، التنمية، المهارات الإبداعية والابتكارية، الجامعات الأردنية

الملخص

الأهداف: يوضح البحث دور الجامعات الأردنية في تلبية متطلبات تنمية المهارات الإبداعية والابتكارية لدى الطلاب ومن جهة نظرهم.

المنهجية: يستخدم منهج البحث الوصفي المسحي لتحقيق أهداف البحث؛ حيث جرى اختيار عينة بحث تتألف من (448) طالباً وطالبة في مقرر التربية الإسلامية باستخدام طريقة العينة العشوائية المتاحة خلال الفصل الدراسي الأول (2022/2023). كما صُمّم استبيان كأداة بحث يتكون من (48) فقرة مقسمة إلى أربعة مجالات: المتطلبات الشخصية والمتطلبات الأكاديمية والمتطلبات الإدارية والمتطلبات الفنية.

النتائج: تشير النتائج إلى أن مجال إدارة المتطلبات الإدارية يحتل المرتبة الأولى. كما أظهرت النتائج أن مجال المتطلبات الفنية يأتي في المرتبة الثانية ، فيما يأتي مجال المتطلبات الأكاديمية في المرتبة الأخيرة. كما بينت النتائج أن متوسطات ردود المبحوثين على مجالات الاستبيان ككل لها دور كبير مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والدرجة الأكاديمية. وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجامعة لصالح استجابات الجامعات "الخاصة" ومتغير برنامج الدراسة لصالح البرامج "العلمية".

الخلاصة: بالنظر إلى النتائج المذكورة ، توصلت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها: تنمية المهارات الإبداعية والابتكارية لدى الطلاب ونشر ثقافة الإبداع والابتكار من خلال دمج الدورات التي تحفز الإبداع وتوظيف الأنشطة الإبداعية في الخطط الدراسية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Al-Afishat, N., Al-Salibi, S., & Al-Zboun, M. (2019). The role of Jordanian universities in developing creativity among their students through smart learning styles. The International Journal for the Development of Excellence, 10(18), 115-131.

Al-Ansari, B., & Kazem, A. (2008). Measuring optimism and pessimism among university students: A comparative cultural study between Kuwaiti and Omani students. Journal of Educational and Psychological Sciences, 9(4), 107-131.

Al-Azaibi, L. (2022). Suggested educational ways to activate the role of universities in developing awareness of heritage and renewal among students in light of today's challenges. The Al-Zaytoonah University of Jordan Journal for Human and Social Studies, 3(1), 120-140.

Al-Mandhari, R. (2013). The extent to which teaching and assessment methods encourage creative use of the Arabic language among post-basic education students in the Sultanate of Oman. Educational Journal, 27(1), 125-170.

Al-Sumairi, H. (2003). Factors affecting creativity in public organizations. A field study on public organizations in Jeddah Governorate. [Unpublished Master's Thesis]. King Abdulaziz University, Saudi Arabia.

Al-Zubaidi, S. (2008). The role of Arab universities in building a knowledge society in the light of information terrorism: A critical look. A study was submitted to participate in the International Conference of Al-Hussein Bin Talal University (Terrorism in the Digital Age).

Alsalti, M., Alkhateeb, M., & Abu Ali, M. (2021). The Effect of Mind Maps Strategy on the Development Critical Thinking in Islamic Education for First Grade Secondary Students in Jordan. Dirasat: Educational Sceinces, 48(3), 334-350.

Altarawneh, M., & Hassan, M. (2022). Readiness of Higher Education Institutions for E-learning Case of Jordanian Universities. International Journal of Advances in Soft Computing and its Applications, 14(3), 174-188.

Bakhit, S., & Issa, Y. (2013). The effectiveness of teaching brainstorming in developing some creative reading skills and its reflection on self-efficacy among a sample of students from the Department of Special Education at the College of Education at King Saud University. Educational Journal, 28(2), 231-281.

Billett, S., & Henderson, A. (2011). Developing learning professionals. New York: Springer.

Brayan, L., & Wilson, CH. (2014). Shaping Work-Life Culture in Higher Educational: A Guide for Academic Leaders. New York: Routledge.

Collins, M., & Pieterse, L. (2007). Critical incident analysis based learning: An approach to training for active racial and cultural awareness. Journal of Counseling and Development, 85, 14- 23.

Fish, S. (2007). Shared governance: Democracy is not an educational idea. Change, 39(2), 8- 13.

Freud, A., & Drach, A. (2009). Organizational (Role Structuring) and personal (organizational commitment and job involvement) factors: do they predict inter-professional team effectiveness? Journal of Inter-Professional Care, 21(3), 319- 334.

Gharaibeh, F. (2009). The reality of higher education in Jordan, Scientific Research Journal. Jordanian Society for Scientific Research, 1(1).13-16.

Freej, K., & Shehab, Z. (2012). Higher education in Jordan, reality and challenges. Journal of the Association of Arab Universities, 2 (3), 33-51.

Henry, R., Marshall, S., & Ramburuth, P. (2013). Improving assessment in higher education: a whole-of-institution approach. Sydney: University of New South Wales.

Kettler, T., Lamb, K. N., Willerson, A., & Mullet, D. R. (2018). Teachers' Perceptions of Creativity in the Classroom. Creativity Research Journal, 30 (2), 164-171.

Mohammad, H. (2019). The effectiveness of Marzano's learning dimensions’ model in developing creative teaching skills among students of the Faculty of Education, Biology Division. [Unpublished Master’s Thesis]. Menoufia University - Egypt.

Mullet, D. R., Willerson, A., Lamb, K. N., & Kettler, T. (2016). Examining teacher perceptions of creativity: A systematic review of the literature. Thinking Skills and Creativity, 21(1), 9-30.

Strom, D. & Strom, S. (2002). Changing the rules: education for creative thinking. The Journal of creative behavior. 36(3), 183-199.

Odeh, A. (2007). Research methods in educational and social sciences. Fifth edition. Dar Al-Amal for printing, publishing, and distribution: Irbid, Jordan.

Okpara, F. (2007). The value of creativity and innovation in entrepreneurship. Journal of Asia Entrepreneurship and Sustainability, 3(2), 11-25.

Schroeder, C. (2010). Coming in from the margins: Faculty developments’ emerging organizational development role in institutional change. New York: Stylus Publishing.

Watson, L. (2009). Leadership Influence on Top satisfaction. Radiologic Technology, 80(4), 297- 308.

Yosef, M. (2023). Rhetorical Techniques in Informative Jordanian Media Discourse: A Pragmatic Study of Selected modules. Al-Zaytoonah University of Jordan Journal for Human and Social Studies, 4(1), 219-237.