فاعلية برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية البنتاجرام في تحسين التحصيل والكفايات التدريسية لدى طلبة الفنون الجميلة

Jawad Kadhum Mohammed

doi:10.35516/Hum.2025.8979

المؤلفون

Jawad Kadhum Mohammed قسم التربية الخاصة، كلية التربية الأساسية، جامعة بابل، بابل، العراق https://orcid.org/0009-0008-8742-1989

DOI:

https://doi.org/10.35516/Hum.2025.8979

الكلمات المفتاحية:

البرنامج التعليمي ، استراتيجية البنتاجرام ، التحصيل، الكفايات التدريسية، الفنون.

الملخص

الأهداف: التعرف إلى(فاعلية برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية البنتاجرام في تحسين التحصيل الدراسي في مقرر المشاهدة والتطبيق والكفايات التدريسية لدى طلبة الفنون الجميلة).

المنهجية: استعمل الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين ( الضابطة والتجريبية )، وقام بإعداد البرنامج التعليمي على وفق خطوات استراتيجية "البنتاجرام"، وهي: 1ـ تحديد الأهداف العامة ومحتوى البرنامج التعليمي وتنظيمة. 2 ـ صياغة الأهداف السلوكية:3ـ القياس القبلي (الاختبار القبلي):4ـ نشاطات ومصادر التعلم والتعليم 5ـ التقنيات التربوية 6ـ أساليب التقويم: أـ التقويم البنائي: ب ـ التقويم النهائي ، واختار الباحث عينة البحث بالطريقة القصدية بلغت(60) طالبا وطالبة من المرحلة الرابعة- قسم التربية الفنية -كلية الفنون الجميلة -جامعة واسط ، وقد أعد الباحث اختبارا تحصيليا لقياس التحصيل الدراسي فضلا عن إعداد مقياس الكفايات التدريسية .

النتائج : أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التعليمي بتفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية "البنتاجرام" على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي والكفايات التدريسية.

الخلاصة : يستنتج الباحث وجود أثرا إيجابيا في استخدام استراتيجية "البنتاجرام" مما ساهمت في زيادة التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الرابعة في مادة المشاهدة والتطبيق، وللبرنامج التعليمي المستخدم فعالية في تحسين الكفايات التدريسية للطلبة المطبقين.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Anastasi, A., & Urbina, S. (2010). Psychological Testing. New Delhi, India: PHI Learning Private Limited.

Barnes, & Taylor. (2017). What research suggests about teaching thinking skills. In A. Costa (Ed.), Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking (pp. xx–xx). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Dolk, D., & Granat, J. (2012). Modeling for Decision Support in Based-Network Services: The Application of Quantitative Modeling to Service Science. Springer Heidelberg Dordrecht London. New York, NY: Springer Science.

Gregory, R. (2015). Psychological Testing: History, Principles, and Applications (7th ed.). England: Pearson Education Limited.

Hu, F., Sato, K., Zhou, K., & Teeravarunyou, S. (2016). From knowledge to meaning: User-centered product architecture framework comparison between OMUKE and SAPAD. International Forum on Management, Education and Information Technology.