سلسلة "العربية للناطقين بغيرها" في الجامعة الأردنية: الواقع والمأمول

المؤلفون

DOI:

https://doi.org/10.35516/Hum.2026.10918

الكلمات المفتاحية:

اللغة العربية للناطقين بغيرها، مناهج تعليم اللغة العربية، سلسلة الجامعة الأردنية، المحتوى المعرفي، تحديات.

الملخص

الأهداف: تسعى هذه الدراسة إلى الوقوف على تحديات تعليم سلسلة "العربية للناطقين بغيرها" في الجامعة الأردنية- مركز اللغات، وتقديم مقترح لما يمكن أن تكون عليه هذه السلسلة في ضوء الأطر المرجعية لتعليم اللغات الأجنبية.

المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي في توصيف المحتوى المعرفي في السلسلة، والكشف عن التحديات التي تواجه المعلمين والمتعلمين في تعليم سلسلة "العربية للناطقين بغيرها" في الجامعة الأردنية وتعلّمها.

النتائج: كشفت عن أبرز التحديات التي تواجه المعلم والمتعلم، ومنها: ضعف في تكامل المهارات اللغوية، والتفاوت في مستوى مقروئية النصوص التعليمية، إضافة إلى افتقار التدريبات اللغوية إلى الأسس المنهجية بناءً ومحتوى، فضلا عن وجود قصور في تقديم الثقافة العربية والإسلامية، وغياب الجانب التكنولوجي والتقني في السلسلة.

 الخلاصة: خلصت الدراسة إلى ضرورة إعادة بناء السلسلة وفق معايير إعداد كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها، ووفق الأطر العالمية لتعليم اللغات الأجنبية، واقترحت تطبيق منهاج (التصميم العكسي) في تصميم سلاسل العربية للناطقين بغيرها؛ لأنّه نموذج يزيد من فاعلية المتعلم ويجعله مركز العملية التعليمية، وأكدت الدراسة ضرورة تفعيل المحتوى التعليمي تكنولوجيًا وتقنيًا، ومراعاة مهارات القرن الواحد والعشرين، وإجراء مراجعات مستمرة لتطوير السلاسل التعليمية وتحديثها وفق متطلبات العصر ومعطيات النظريات اللغوية.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

المراجع

Abu Mughnam, J. (2021). An analysis of the sixth Arabic language textbook for non-native speakers at the University of Jordan in light of the principles and standards for preparing Arabic language textbooks for non-native speakers. Journal of Linguistic and Literary Studies, International Islamic University Malaysia, Issue 1, Year 13, June, p. 162.

Al-Hajouri, S., & Al-Jarrah, M. (2016). The ACTFL Guidelines: A Descriptive and Analytical Study. Al-Athar Journal, Issue 25, p. 91.

Taima, R. (1985). A working guide to preparing educational materials for Arabic language teaching programs. Series on Arabic Language Teaching Studies, Umm Al-Qura University, Institute of Arabic Language, p. 198.

Taima, R. (1986). Psychological foundations in teaching Arabic to non-native speakers. Dar Al-Fikr Al-Arabi, p. 103.

Othman, A. (2016). Scientific foundations for constructing Arabic language teaching texts for non-native speakers. Journal of Arabic and Human Sciences, Vol. 9, No. 3, April 30, Qassim University, Scientific Publishing and Translation Center, pp. 9–10.

Al-Oleimat, F. (2011). Evaluation of the second Arabic language textbook for non-native speakers at the International Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers at the University of Jordan from the perspective of teachers and students. Dirasat: Human and Social Sciences, Vol. 38, No. 3.

Al-Oleimat, F. (2014). Evaluation of the sixth Arabic language textbook for non-native speakers at the Language Center of the University of Jordan from the perspective of teachers and students. Linguistic Research Journal, Mohammed V University – Institute of Studies and Research for Arabization, Issue 31.

Kaifoush, R. (2022). Communicative teaching of language skills. Journal of Arts and Social Sciences, Mohamed Seddik Ben Yahia University – Jijel, Algeria, Vol. 19, No. 2, pp. 169–209.

Al-Marashdah, T. (2019). Building language skills in Arabic language teaching textbooks for non-native speakers in Jordanian public universities. Dar Al-Jinan Publishing and Distribution.

The Educational Center for the Arabic Language of the Gulf States. (2023). Reference framework for teaching Arabic to speakers of other languages, pp. 29–31.

Al-Hashemi, A., & Taha, M. (2011). Content analysis of school curricula (1st ed.). Dar Safa for Publishing and Distribution, Jordan, p. 175.

Al-Wazzan, K., Al-Assaf, N., & Al-Assaf, D. (2018). An analysis of the three beginner-level textbooks at the Language Center / University of Jordan in light of the principles of preparing educational books for non-native Arabic speakers. Dirasat Journal, Ammar Thaliji University – Laghouat, Issue 73, pp. 12–35.

References

Davison, A. (1990). Readability and reading levels. In H. J. Walberg & G. D. Haertel (Eds.), International Encyclopedia of Educational Evaluation. New York: Pergamon Press.

Geertz, C. (1973). The Interpretation of Cultures. Basic Books, p.89.

Hittleman, D. (1978). Readability formulas and cloze selecting instructional materials. Journal of Reading, Vol. 12, No. 2.

Wiggings, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development.

Macalister, J., & Nation, I. S. P. (2020). Language curriculum design, Second edition, by Routledge, Vanderbilt Avenue, New York, NY 10017 and By Routledge 2 park Square, Milton Park, Abingdon, Oxon, OX14 4RN.

التنزيلات

منشور

2026-07-23

إصدار

القسم

اللغة العربية وآدابها

كيفية الاقتباس

Al-Assa, D. M., & Abu Mughnam, J. A. (2026). سلسلة "العربية للناطقين بغيرها" في الجامعة الأردنية: الواقع والمأمول. دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية, 53(10), 10918. https://doi.org/10.35516/Hum.2026.10918