القدرة التنبؤية لأنماط التعلُّق والضبط الذاتي بالاكتناز القهري الرقمي لدى طلبة جامعة اليرموك
DOI:
https://doi.org/10.35516/Hum.2026.10283الكلمات المفتاحية:
أنماط التعلُّق، الضبط الذاتي، الاكتناز القهري الرقمي، طلبة جامعة اليرموكالملخص
الأهداف: هدفت الدّراسة الحاليّة الكشف عن القُدرة التنبؤيّة لأنماط التعلُّق والضّبط الذّاتي وبعض المتغيّرات الديموغرافية: (الجنس، والمستوى التعليمي، والكليّة) بالاكتناز القهري الرقمي لدى طلبة جامعة اليرموك.
المنهجيّة: اتبعت الدّراسة المنهج الوصفي التنبؤي، وطُبقت مقاييس أنماط التعلُّق من إعداد هازان وشيفر (Hazan & Shaver, 1987) ، والضبط الذّاتي من إعداد تانجني واَخرين (Tangney et al ., 2004)، والاكتناز القهري الرّقمي من إعداد نيفي واَخرين (Neave et al., 2019) على عيّنة قوامها (987) طالبًا وطالبة من طلبة جامعة اليرموك، اختيروا بالطريقة المتيسرة.
النتائج: أظهرت النتائج أن نمط التعلُّق القلق أكثر أنماط التعلُّق انتشارًا لدى أفراد عينة الدراسة، تلاه نمط التعلُّق الاَمن، تلاه نمط التعلُّق التجنبي، وأن مستوى الضبط الذاتي متوسط، ومستوى الاكتناز القهري الرقمي مرتفع، وأظهرت النتائج أيضًا أنه يمكن التنبؤ بالاكتناز القهري الرقمي من خلال نمط التعلُّق القلق الذي فسر ما نسبته (56.90%) من التباين، ونمط التعلُّق الاَمن الذي فسر ما نسبته (5.40%)، ومتغير الضبط الذاتي الذي فسر ما نسبته (1.40%)، في حين فسر متغيري نمط التعلُّق القلق ونمط التعلُّق التجنبي والجنس ما نسبته (0.50%) من التباين، ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمتغيرات المستوى التعليمي، والكلية.
الخُلاصة: خلصت الدّراسة إلى ضرورة تطوير برامج إرشاديّة تركّز على تعزيز نمط التعلّق الآمن، والحد من التعلّق القلق لدى الطلبة، إلى جانب تحسين مهارات الضبط الذّاتي للحد من الاكتناز القهري الرّقمي.
التنزيلات
المراجع
Abood, M. (2024). The impact of group counseling on reducing academic procrastination and improving self-control among a sample of high school students. Jordan Journal of Educational Sciences, 14(1), 99–109.
Acar, Ö. F., & Seda, A. C. A. R. (2020). A preliminary investigation of digital hoarding behaviors of university executives. European Journal of Digital Economy Research, 1(1), 27–44.
Baumeister, R. F., Vohs, K. D., & Tice, D. M. (2007). The strength model of self-control. Current Directions in Psychological Science, 16(6), 351–355.
Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.
Collins, N. L., & Read, S. J. (1990). Adult attachment, working models, and relationship quality in dating couples. Journal of Personality and Social Psychology, 58(4), 644–663.
Comert, I., & Ogel, K. (2014). Attachment styles of adolescent substance users. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 1(1), 26–40.
De Boer, J., Van Hooft, J., & Bakker, B. (2011). Stop and start control: A distinction within self-control. European Journal of Personality, 25(5), 349–362.
Evans, M., Dillon, K. D., Goldin, G., & Krueger, J. I. (2011). Trust and self-control: The moderating role of default. Judgment and Decision Making, 6(7), 697–705.
Hazan, C., & Shaver, P. (1987). Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal of Personality and Social Psychology, 52(3), 511–524.
Hussien, M. F., Mahmoud, S., & Mohamed, H. S. (2023). Virtual (digital) hoarding in relation to saving cognition and possession tendency among nursing teaching staff. Assiut Scientific Nursing Journal, 11(37), 121–130.
Inzlicht, M., Legault, L., & Teper, R. (2014). Exploring the mechanism of self-control improvement. Current Directions in Psychological Science, 23(4), 302–307.
Meriçtan, A., & Sevi, O. (2019). Cognitive behavioral therapy for hoarding disorder: A systematic review. Current Approaches in Psychiatry, 11(4), 506–518.
Mikulincer, M., Shaver, P. R., Sapir-Lavid, Y., & Avihou-Kanza, N. (2009). What’s inside the minds of securely and insecurely attached people? The secure base script and its associations with attachment-style dimensions. Journal of Personality and Social Psychology, 97(4), 615–633.
Neave, N., McKellar, K., Sillence, E., & Briggs, P. (2019). Digital hoarding behaviours: Implications for cybersecurity. In Cyber influence and cognitive threats (pp. 77–95). Academic Press.
Sagar, M. (2021). Predictive role of cognitive flexibility and self-control on social media addiction in university students. International Education Studies, 14(4), 1–10.
Sweeten, G., Sillence, E., & Neave, N. (2018). Digital hoarding behaviours: Underlying motivations and potential negative consequences. Computers in Human Behavior, 85(2), 54–60.
Tangney, J. P., Baumeister, R. F., & Boone, A. L. (2004). High self-control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success. Journal of Personality, 72(6), 271–324.
Timpano, K. R., & Schmidt, N. B. (2012). The relationship between self-control deficits and hoarding: A multimethod investigation across three samples. Journal of Abnormal Psychology, 122(1), 13–25.
Unger, A., Bi, C., Xiao, Y., & Ybarra, O. (2016). The revision of the Tangney Self-Control Scale for Chinese students. PsyCh Journal, 5(2), 101–116.
Van Bennekom, M. J., Blom, R. M., Vulink, N. C., & Denys, D. (2015). A case of digital hoarding. BMJ Case Reports, 2015, bcr-2015-210530.
Werner-Wilson, R. J., & Davenport, B. R. (2003). Distinguishing between conceptualizations of attachment: Clinical implications in marriage and family therapy. Contemporary Family Therapy, 25(2), 179–193.
Wu, D., Zhao, Y. C., Wang, X., Song, S., & Lian, J. (2023). Digital hoarding in everyday hedonic social media use: The roles of fear of missing out (FoMO) and social media affordances. International Journal of Human–Computer Interaction, 40(18), 5399–5414.
Xie, X., Song, T., Li, L., Jiang, W., Gao, X., Shu, L., & Liu, Y. (2024). Research on personal digital hoarding behaviors of college students based on personality traits theory: The mediating role of emotional attachment. Library Hi Tech, 42(6), 0737–8831.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
