مستوى التنمر الإلكتروني بين طلبة المدارس الابتدائية في لواء الجامعة في عمان
DOI:
https://doi.org/10.35516/Hum.2026.10592الكلمات المفتاحية:
التنمر، التنمر الإلكتروني، طلاب المدارس الابتدائية.الملخص
الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التنمر الإلكتروني لدى طلبة المدارس الابتدائية في لواء الجامعة في عمان، أثناء استخدامهم لمواقع التواصل الاجتماعي، وأثناء استخدامهم للإنترنت والبريد الإلكتروني، وأثناء استخدامهم للألعاب الإلكترونية.
المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لملاءمته لإجراءات هذه الدراسة، وتم استخدام العينة العشوائية البسيطة لاختيار عينة الدراسة.
النتائج: أظهرت النتائج أن مستوى التنمر الإلكتروني متوسط لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء الجامعة في عمان، وأن أبرز استخدامات التنمر الإلكتروني كانت استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، ثم التنمر بالألعاب الإلكترونية، وأخيراً استخدام الإنترنت والبريد الإلكتروني.
الخلاصة: أن مستوى الوعي لدى أولياء الأمور حول ظاهرة التنمر الإلكتروني منخفض، وكذلك كيفية حماية أبنائهم من هذه الظاهرة، ومدى تأثير مواقع التواصل الاجتماعي، وخطورة الألعاب الإلكترونية واستخدام الإنترنت على ابنائهم.
التنزيلات
المراجع
Abdel-Qader, A.-R., & Mohammad, O. (2019). Electronic bullying and its relationship to the motivation of academic achievement among secondary school students in schools in the suburbs of Jerusalem. International Journal of Educational and Psychological Studies, 6, 1–15.
Abdullah, A. (2019). Differences between those exposed and not exposed to cyberbullying in the five major personality factors for a sample of adults. Journal of Humanities and Social Sciences, Imam Abdul Rahman bin Faisal University, 54, 1–20.
Al-Badour, G., & Waad, R. (2020). The new epidemic: Cyberbullying.
Al-Barashdiya, H. (2020). Factors predicting cyberbullying in children and adolescents: A review of previous studies. Journal of Information and Technology Studies, 1, 1–25.
Al-Hiyari, Y., Hisham, G., & Najati, G. (2018). Electronic bullying among a sample of behaviorally and emotionally disturbed students in the city of Zarqa. Journal of Educational and Psychological Studies, Hashemite University, Jordan, 1–20.
Al-Mustafa, A. (2017). Motives of cyberbullying among children in the Eastern Province of Saudi Arabia. Journal of Educational and Psychological Sciences, 18(3), 1–22.
Al-Rifai, T. (2018). The degree of practice and exposure of middle school students in Kuwait schools to cyberbullying and the impact of the gender variable. Educational Sciences, 4(3), 111–145.
Al-Shammari, F. (2019). Bullying: Challenges and prospects for proactive treatment. Regional Center for Educational Planning.
Al-Shaqran, R. (2020). Cyberbullying and its legal and social effects. Al-Dustour.
Al-Shennawy, A. (2014). Psychometric efficiency of the electronic bullying scale (The Bull the Victim). Journal of the Service Center for Research Consultations Psychological and Social Studies Division, Faculty of Arts, Menoufia University, November Issue, 1–50.
McFair, C. (2020). Cyberbullying: What it is and how it can be stopped. UNICEF.
Muhammad, T. (2019). The reality of the phenomenon of cyberbullying among secondary school students in Fayoum Governorate and ways to confront it (Field study). Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences, 12(2), 181–247.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
