تصور مستقبلي مقترح حول كيفية تناول كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا للمشكلات الاجتماعية المعاصرة في الأردن
DOI:
https://doi.org/10.35516/hum.v49i4.2044الكلمات المفتاحية:
التصور المستقبلي، المشكلات الاجتماعية المعاصرة، كتب التربية الوطنية والمدنية، المرحلة الأساسية العلياالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مستقبلي مقترح حول كيفية تناول كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا للمشكلات الاجتماعية المعاصرة في الأردن، وقد تم اتباع المنهج النوعي, ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد أداة المقابلة المقننة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها على عينة عددها (18) خبيراً ومختصاً ومشرفاً تربوياً ومعلماً في مجال الدراسات الاجتماعية، وأظهرت النتائج أهمية تناول المشكلات الاجتماعية المعاصرة، وسلبيات عدم تناولها في الكتب، كما أظهرت كيفية تناولها كجانب نظري وجانب تطبيقي في الكتب، ومن أهم التوصيات التي خلصت إليها الدراسة هي الاستفادة من التصور المستقبلي المقترح في تضمين محتوى كتب التربية الوطنية والمدنية بالمشكلات غير المتناولة فيها، وفي كيفية تناولها من الناحية النظرية، والناحية التطبيقية.
التنزيلات
المراجع
Brahm, E. (2006). Civic Education. Retrieved July 2018 from http//: www.beyondintractability.org.
Chang, E., D'Zurilla, T., Sanna, L. (2004). Social Problem Solving: Theory Research, and Training. Washington, D.C: American Psychology Association.
Creswell, J. (2012). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications
Denzin, N. K., Lincon, Y. S. (1998). The landscape of Qualitative Research. Thousand Okas, CA: Sage Publishing.
D'Zurilla, T., Nezu. A. and Maydeu- Olivares, A. (2002). Social Problem-Solving Inventory-Revised (SPSI-R): Technical Manual. North Tonawanda, NY: Mult Health Systems.
Fransess, A. (2015), a study Refugee crisis in Jordan, Carnegie middle east center.
Goetz, M. N. (2013), The Effect of Internet on The Social Skills of Adolescents. Unpublished P.h.d. Theses. Kean University. USA.
Janco, R. (2012). The Relationship Between Frequency of Facebook Use, Participation in Facebook Activities, and Student Engagement, Computers & Education 58, 162-171.
Montgomery, K. (2000). Children's Media Culture in the New Millennium: Mapping the Digital Landscape. The Future of Children. 10(2), 145-167.
Moony, L., Knox, D., and Schacht, C. (2002), Understanding Social Problems, Wads Worth / Thomson Learning Publication 10. Davis Drive Behmont, CA. g 4002 – 3098.
Oliver, P. (2000). Research for Business, Marketing and Education. London: Hodder and Stoughton.
Petal, M. (2008). Disaster Risk education in Shaw, R. Eds Disaster Management: Global Challenges and Local Solution, Universities Press India.
Radif, R. Z., Nadezhald, P. Y., Elvira, I. L., Lobove, I. S., and Natalya, B. P. (2016). Practical Recommendations on the Improvement of the Effectiveness of Anticorruption Policy Universities. Mersin. Econ Journals.
Schmidt, F. (2000). My Journey as A Peace Education, Peace Education Miniprints, School of Education, Malmo, Sweden.
Simpson, M. (2006). The Focus of The Recent Social Studied: The Heart of the Curriculum. Social Education. 70(10), 4.
Thomas, D. (2006). Social Problems Perspective. Disaster Research and Emergency Management; Internet Context Theoretical Extension, and Policy Implication.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 دراسات:العلوم الإنسانية والاجتماعية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
