أثر أنموذج والاس في التحصيل الدراسي وتنمية التفكير البصري لدى طلبة الفنون في مقرَّر المنظور
DOI:
https://doi.org/10.35516/Hum.2026.9995الكلمات المفتاحية:
أنموذج والاس، التحصيل الدراسي، التفكير البصري، الفنون.الملخص
الأهداف: هدف البحث الحالي إلى تعرُّف أثر أنموذج والاس في التحصيل الدراسي وتنمية التفكير البصري لدى طلبة الفنون في مقرر المنظور
المنهجية: استخدم الباحث المنهج التجريبي ذي المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، واختار عينة البحث الأساسية بالطريقة العشوائية البسيطة التي بلغت (80) طالبًا وطالبة من المرحلة الثالثة -الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية/ قسم التربية الفنية، وقد أعد اختبارا لقياس التحصيل الدراسي فضلا عن اختبار التفكير البصري لمقرر المنظور، وجرى استخراج الخصائص السيكومترية (Psychometrics) من صدق وثبات لهما وأصبحا جاهزين للتطبيق.
النتائج: أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية في اختباري (التحصيل الدراسي والتفكير البصري) لمقرر المنظور، الذين درسوا باستخدام الأنموذج التعليمي (والاس Wallace،) على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية.
الخلاصة: إن التدريس باستخدام الأنموذج التعليمي (والاس Wallace،) بخطواته المنظمة الإبداعية (الإعداد والاختمار والإشراق والتحقق) أدى إلى تفاعل الطلبة (المجموعة التجريبية) مع المواقف والممارسات الفنية بطريقة حرة وإبداعية، وعمل على تعزيز مهاراتهم التعاونية والعمل الجماعي فيما بينهم عبر مشاركتهم في تنفيذ أشكال وتصاميم مختلفة، وهذا يعني أن هناك زيادة في التحصيل الدراسي وتنمية للتفكير البصري في مقرر المنظور.
التنزيلات
المراجع
Maharani, H., & Sukestiyarno, B. (2017). Creative Teaching process based on Wallas Model in Solving Mathematics problem. International Journal on Emerging Mathematics Education (IJEME), 1(2), 177-184
Zaydah, Z. (2014). Effectiveness of a Computerized Interactive Book in Developing the Visual Thinking Skills in Technology for the Fifth Grade Male Students in Gaza. International Journal of Computer Applications, 90 (9), 234-246.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
