إطار قبول تأثير تكنولوجيا العافية على سعادة الطلبة في الأردن: باستخدام نموذج (TAM)

المؤلفون

DOI:

https://doi.org/10.35516/Hum.2026.10468

الكلمات المفتاحية:

تكنولوجيا العافية، نموذج (TAM)، الحساسية الثقافية، سعادة الطلاب.

الملخص

الهدف: تركز هذه الدراسة على  استكشاف كيفية تأثير تكنولوجيا العافية على سعادة الطلبة في الأردن باستخدام  نموذج قبول التكنولوجيا  (TAM) ،. وبشكل أساسي يركز البحث على تحليل تأثير هذه التقنيات على رفاهية الطلبة في البيئة التعليمية في الأردن، وذلك من خلال العوامل المكونة لنموذج (TAM )، والتي تشمل سهولة الاستخدام، الإدراك الفعلي للفائدة، والحساسية الثقافية.

المنهجية: تمثلت المنهجية المستخدمة في هذا البحث في استبيان موجه لطلبة الجامعات في إقليم الشمال في الأردن. تم اعتماد المنهج الكمي لجمع آرائهم حول تكنولوجيا العافية وعلاقتها بالسعادة. تم تحليل البيانات ضمن أطر إحصائية لتحديد العلاقات بين متغيرات نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) ورفاهية الطلبة.

النتائج: كشفت نتائج الدراسة أن سهولة الاستخدام تعزز بشكل كبير من سعادة الطلبة، حيث يزداد إقبالهم على استخدام تكنولوجيا العافية عندما تكون سهلة ومتاحة. كما تبين أن الإدراك المنفعي يلعب دورًا أساسيًا في تحسين رفاهية الطلبة، حيث يكون الطلبة أكثر ميلًا لاعتماد التقنيات التي يشعرون بأنها تعود عليهم بفوائد إيجابية. بالإضافة إلى ذلك؛ أظهرت الدراسة أن الحساسية الثقافية تؤثر بشكل كبير على فعالية تكنولوجيا العافية، حيث تحدد مدى قبول الطلبة لها وتأثيرها على رفاهيتهم. وعليه؛ فإن التكنولوجيا التي تتماشى مع القيم والتوقعات الثقافية للطلبة تحظى بقبول أكبر، مما يؤدي إلى مشاركة أفضل وزيادة مستوى الرضا.

الخاتمة : تلفت هذه الدراسة الانتباه إلى الحاجة لتطوير تقنيات عافية متوافقة مع الثقافة المحلية في الجامعات الأردنية لتعزيز رفاهية الطلبة. كما تسلط الضوء على الدور المهم الذي يجب أن يقوم به المعلمون وصناع القرار في تنفيذ برامج عافية قائمة على التكنولوجيا ومخصصة لتلبية احتياجات الطلاب، مما يسهم بشكل ملحوظ في زيادة رضاهم وسعادتهم داخل المؤسسات التعليمية.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

المراجع

Abu Makh, T. (2024). Kindergarten teachers' use of educational technology in the Triangle Area within the Green Line and its relationship to certain variables. Al-Zaytoonah University of Jordan Journal for Educational Sciences, 1(2), 84–99.

Al-Ababneh, M. M. (2020). Linking ontology, epistemology and research methodology. Science & Philosophy, 8(1), 75–91.

Alam, G. M., & Parvin, M. (2021). Can online higher education be an active agent for change?—Comparison of academic success and job-readiness before and during COVID-19. Technological Forecasting and Social Change, 172, 121008. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.121008

Alamri, I. K. (2024). A proposed vision for official Jordanian universities to disseminate a hope culture among their students depending on Snyder's hope theory. Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities. (Accepted for publication).

Alamri, I. K. (2024). Gameful learning: Investigating the impact of game elements, interactivity, and learning style on students’ success. Multidisciplinary Science Journal, 7(3). https://doi.org/10.31893/multiscience.2025108

Alawamreh, A. R., & Elias, N. F. (2015). Examining the effectiveness of using web-based learning for gifted students: Jordan as case study. Journal of Theoretical & Applied Information Technology, 76(2).

Alawamreh, A. R., Obeidat, A. M., & Alsalti, M. J. (2023). The effectiveness of online flipped learning using the UTAUT model for outstanding students in Jordan. In Artificial Intelligence, Internet of Things, and Society 5.0 (pp. 405–416). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-19-6787-7_28

Almwadih, R. (2024). The level of reading comprehension among primary school students in light of modern technological developments from the point of view of their teachers, Qasr District. Al-Zaytoonah University of Jordan Journal for Educational Sciences, 1(3), 114–135.

Alomari, K. A., Obeidat, A. M., Aljawarneh, N. M., & Alkhlouf, I. I. (2022). The effect of career path planning on organisational performance. International Journal of Business Innovation and Research, 27(4), 508–525. https://doi.org/10.1504/IJBIR.2022.124558

Alramammnh, A., Al-Sabayleh, O., Al-Shibly, R., Abzakh, H., Sakarneh, M., & Alawamreh, A. (2024). Gamifying learning for enhanced attention: Empowering students with learning disabilities through competence, intrinsic motivation, and technology acceptance. Educational Administration: Theory and Practice, 30(6), 2020–2031. https://doi.org/10.14527/kuey.2024.070

Aman, J., Abbas, J., Shi, G., Ul Ain, N., & Cu, L. (2022). Community wellbeing under China-Pakistan economic corridor: Role of social, economic, cultural, and educational factors in improving residents’ quality of life. Frontiers in Psychology, 12, 816592. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.816592

Arcidiacono, C., & Di Martino, S. (2016). A critical analysis of happiness and well-being: Where we stand now, where we need to go. Community Psychology in Global Perspective, 2(1), 6–35. https://doi.org/10.1285/i24212113v2i1p6

Baeva, I. A., & Bordovskaia, N. V. (2015). The psychological safety of the educational environment and the psychological well-being of Russian secondary school pupils and teachers. Psychology in Russia: State of the Art, 8(1), 86–99. https://doi.org/10.11621/pir.2015.0108

Ballas, D., & Tranmer, M. (2012). Happy people or happy places? A multilevel modeling approach to the analysis of happiness and well-being. International Regional Science Review, 35(1), 70–102. https://doi.org/10.1177/0160017611403737

Bangun, Y. R., Pritasari, A., Widjaja, F. B., Wirawan, C., Wisesa, A., & Ginting, H. (2021). Role of happiness: Mediating digital technology and job performance among lecturers. Frontiers in Psychology, 12, 593155. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.593155

Bhattacharya, S., Bhattacharya, S., Vallabh, V., Marzo, R., Ruchi, J., & Gokdemir, O. (2023). Digital well-being through the use of technology: A perspective. International Journal of Maternal and Child Health and AIDS, 12(1). https://doi.org/10.21106/ijma.722

Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Structural equation models with unobservable variables and measurement error: Algebra and statistics. Journal of Marketing Research, 18(3), 382–388. https://doi.org/10.1177/002224378101800313.

Foronda, C. L. (2008). A concept analysis of cultural sensitivity. Journal of Transcultural Nursing, 19(3), 207–212. https://doi.org/10.1177/1043659608317093

Hair, J. F., Hult, G. T., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2016). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). Sage Publications.

Hair, J. F., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2011). PLS-SEM: Indeed a silver bullet. Journal of Marketing Theory and Practice, 19(2), 139–151. https://doi.org/10.2753/MTP1069-6679190202

Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8

Henseler, J., Ringle, C. M., & Sinkovics, R. R. (2009). The use of partial least squares path modeling in international marketing. In R. R. Sinkovics & P. N. Ghauri (Eds.), New challenges to international marketing (Vol. 20, pp. 277–319). Emerald Group Publishing. https://doi.org/10.1108/S1474-7979(2009)0000020014

Hu, P. J., Sheng, O. R. L., Chau, P. Y., Tam, K. Y., & Fung, H. H. (1999). Examining the technology acceptance model using physician acceptance of telemedicine technology. Journal of Management Information Systems, 16(2), 91–112. https://doi.org/10.1080/07421222.1999.11518247

Huang, T., Huang, C., & Chuang, Y. T. (2016). Change discovery of learning performance in dynamic educational environments. Telematics and Informatics, 33(3), 773–792. https://doi.org/10.1016/j.tele.2015.11.005

Johnson, J. L., Adkins, D., & Chauvin, S. (2020). Qualitative research in pharmacy education: A review of the quality indicators of rigor in qualitative research. American Journal of Pharmaceutical Education, 84(1), Article 7120. https://doi.org/10.5688/ajpe7120

Kim, J., & Lee, J. (2011). The Facebook paths to happiness: Effects of the number of Facebook friends and self-presentation on subjective well-being. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14(6), 359–364. https://doi.org/10.1089/cyber.2009.0384

Krasko, J., Intelisano, S., & Luhmann, M. (2022). When happiness is both joy and purpose: The complexity of the pursuit of happiness and well-being is related to actual well-being. Journal of Happiness Studies, 23(7), 1–29. https://doi.org/10.1007/s10902-022-00507-9

Marangunić, N., & Granić, A. (2015). Technology acceptance model: A literature review from 1986 to 2013. Universal Access in the Information Society, 14(1), 81–95. https://doi.org/10.1007/s10209-014-0348-1

Meydanlioglu, A., Arikan, F., & Gozum, S. (2015). Cultural sensitivity levels of university students receiving education in health disciplines. Advances in Health Sciences Education, 20(5), 1195–1204. https://doi.org/10.1007/s10459-015-9595-z

Mohajan, H. K. (2020a). COVID-19–The most fatal pandemic outbreak: An analysis of economic consequences. Annals of Spiru Haret University. Economic Series, 20(2), 127–145. https://doi.org/10.26458/2020.20.2.06

Mohajan, H. K. (2020b). Quantitative research: A successful investigation in natural and social sciences. Journal of Economic Development, Environment and People, 9(4), 50–79. https://doi.org/10.26458/jedep.v9i4.679

Musa, H. G., Fatmawati, I., Nuryakin, N., & Suyanto, M. (2024). Marketing research trends using technology acceptance model (TAM): A comprehensive review of researches (2002–2022). Cogent Business & Management, 11(1), 2329375. https://doi.org/10.1080/23311975.2024.2329375

Mustafa, A. S., & Garcia, M. B. (2021). Theories integrated with technology acceptance model (TAM) in online learning acceptance and continuance intention: A systematic review. In Proceedings of the 2021 1st Conference on Online Teaching for Mobile Education (OT4ME) (pp. 1–6). IEEE. https://doi.org/10.1109/OT4ME53559.2021.9638961

Obeidat, A. M. (2022). The impact of business intelligence in crisis management: The strategic vigilance as an intermediary variable in Jordanian insurance companies. International Journal of Business Information Systems, 41(3), 342–359. https://doi.org/10.1504/IJBIS.2022.124538.

التنزيلات

منشور

2026-10-01

إصدار

القسم

علم النفس

كيفية الاقتباس

Alamri, I. K., Alfauri, H. I., Al-Sarayrah, A. J., Alzboon, M., & Attal, W. H. (2026). إطار قبول تأثير تكنولوجيا العافية على سعادة الطلبة في الأردن: باستخدام نموذج (TAM). دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية, 54(1), 10468. https://doi.org/10.35516/Hum.2026.10468

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين