مؤشرات القيادة الأصيلة لدى مديري المدراس الثانوية في شرقي القدس

Tahani Khalil  Shqairat; Abeer Adnan  Shqairat; Nabil Jebreen  Jondi

doi:10.35516/edu.v50i2 -S1.1164

المؤلفون

Tahani Khalil Shqairat Faculty of Education, Hebron University, Palestine.
Abeer Adnan Shqairat Faculty of Education, Hebron University, Palestine
Nabil Jebreen Jondi Faculty of Education, Hebron University, Palestine https://orcid.org/0000-0002-5258-6045

DOI:

https://doi.org/10.35516/edu.v50i2%20-S1.1164

الكلمات المفتاحية:

القيادة الأصيلة، مدير المدرسة، المدارس الثانوية، شرقي القدس

الملخص

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف مؤشرات القيادة الأصيلة لدى مديري المدراس الثانوية في شرقي القدس من وجهة نظر المعلمين.

المنهجية: اعتمدت المنهج المدمج (الكمي والنوعي)، تم تطوير مقياس القيادة الأصيلة الذي يشتمل على أربعة مجالات هي: الوعي الذاتي، والمنظور الأخلاقي الداخلي، وشفافية العلاقات، والمعالجة المتوازنة، ثم التأكد من صدقه وثباته وتطبيقه على عينة عشوائية بسيطة قوامها (228) معلماً ومعلمة من (10) مدارس ثانوية في شرقي القدس، وطبقت النظرية المتجذرة لتحليل مقابلات أجريت مع (7) من المعلمين.

النتائج: أظهرت النتائج أن مؤشرات القيادة الأصيلة في مجالاتها الأربعة مرتفعة، وكانت مرتبه على التوالي: (المنظور الأخلاقي الداخلي، المعالجة المتوازنة، الوعي الذاتي، شفافية العلاقات)، وقد أمكن مناقشة النتائج التي تطابقت في الجانبين الكمي والنوعي بدرجة كبيرة.

الخلاصة: أوصت الدراسة بأهمية تعزيز القيادة الأصيلة لواقعية في المدارس الثانوية، من خلال بناء قدرات مديري المدارس على ممارسات القيادة الأصيلة.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Al-Assaf, S. (2006). Introduction to Scientific Research in Behavioral Sciences. (1st ed.). Riyad: Obeikan Library.

Al-Farhani, A. M., & Samuel, A. (2020). The relationship of authentic leadership practices with psychological capital and emotional effort in teaching among primary school teachers.The Egyptian Journal of Psychological Studies, 30 (108), 51-102.

Al-Juhani, A. (2019). Authentic leadership behaviour among leaders of public education schools in Yanbu Governorate and its relationship to organizational health from the teachers' point of view.King Abdul-Aziz University Educational Journal, 108(1), 3-69.

Avolio, B. J., & Walumbwa, F. O. (2014). 16 Authentic leadership theory, research and practice: steps taken and steps that remain. The Oxford handbook of leadership and organizations, 331.‏

Clapp-Smith, R., Vogelgesang, G. R., & Avey, J. B. (2009). Authentic leadership and positive psychological capital: The mediating role of trust at the group level of analysis. Journal of leadership & organizational studies, 15(3), 227-240.‏ https://doi.org/10.1177/1548051808326596 .

De Campos, M., Javier, F., & Rueda, M. (2019). Authentic Leadership: A Theoretical Thematic Analysis of the Contemporary Brazilin Leader’s Speech. Journal of Psychological Evaluation, 18(1), 291-298.

Elci, M., & Murat, G. (2018). The Impact of Authentic Leadership on organizational learning capacity. Journal of Global strategic management, 12(1), 325-335.

Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Routledge.‏

Hajjar, R. (2017). The degree of practicing authentic leadership among secondary school principals in Gaza governorates and its relationship to some variables. Al-Aqsa University Journal, 21(2), 207-234.

Imam, H., Naqvi, M., Naqvi, S., & Chambel, MJ. (2020). Authentic leadership: unleashing employee creativity through empowerment and commitment to the supervisor. Leadership & Organization Development Journal, 41(6), 847-864.

Iqbal, S., Farid, T., Khan, M., Zhang, Q., Khattak, A., & Ma, J. (2020). Bridging The Gap Between Authentic Leadership and Employees Communal Relationships Through Trusting. Public Health Journal, 17(1), 250. https:// doi.org/10.3390/ijerph17010250.

Jihye, O., Daeyeo, C., & Hun, L. (2018). Authentic leadership and work engagement: The mediating effect of practicing core values. Leadership & Organization Development Journal, 39(2), 276-290.

Karadağ, E., & Oztekin-Bayir, O. (2018). The effect of authentic leadership on school culture: A structural equation model. International Journal of Educational Leadership and Management, 6(1), 40-75.

King, J. A. (2016). Authentic Public School Senior Leadership, Principal Job Satisfaction and the Differences between Senior Leaders' Self-Assessment and Principals' Evaluation of Their Leaders Authentic Leadership (Doctoral dissertation, Aurora University).‏

Ling, Q., Liu, F., & Wu, X. (2017). Servant versus authentic leadership: Assessing effectiveness in China’s hospitality industry. Cornell Hospitality Quarterly, 58(1), 53-68.

Malik, N. (2018). Authentic leadership–an antecedent for contextual performance of Indian nurses. Personnel Review, 47(6), 1244-1260.

März, S., Bierwirth, A., & Schüle, R. (2020). Mixed-method research to foster energy efficiency investments by small private landlords in Germany. Sustainability, 12(5), 1702.‏ https://doi.org/10.3390/su12051702.

Nasab, A. H., & Afshari, L. (2019). Authentic leadership and employee performance: mediating role of organizational commitment. Leadership & Organization Development Journal, 40(5), 548-560.

Ribeiro, N., Gomes, D., & Kurian, S. (2018). Authentic leadership and performance: the mediating role of employees’ affective commitment. Social Responsibility Journal, 14(1), 213-225.

Saeed, H., & Hamid, H. (2019). Authentic leadership and its impact on contextual performance: Analytical research in the departments, divisions and departments of the Iraqi Foreign Ministry. Journal of Economic and Administrative Sciences, 25(112), 49-71.

Walumbwa, F. O., Avolio, B. J., Gardner, W. L., Wernsing, T. S., & Peterson, S. J. (2008). Authentic leadership: Development and validation of a theory-based measure. Journal of management, 34(1), 89-126.

Yahya, H. (2019). Developing the performance of academic leaders in Saudi universities in light of the distributed leadership approach: a proposed conception. Journal of Imam Muhammad bin Saud Islamic University for Education, 22(2), 275-283.