دراسة تحليلية لمؤشرات الذكاءات المتعددة في وحدة التصميم لمبحث التربية الفنية
الكلمات المفتاحية:
الذكاءات المتعددة، وحدة التصميم، التربية الفنيةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر مؤشرات الذكاءات المتعددة في وحدة التصميم للصفوف الأساسية العليا الثلاث (الثامن والتاسع والعاشر) في مبحث التربية، وتعرُّف توازن مؤشرات هذه الذكاءات فيها، وجرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة لتحليل محتوى وحدة التصميم، وجرى التحليل من خلال مجموعة من وحدات التحليل الاساسية وهي (النتاجات الخاصة لكل درس، الاستراتيجيات التدريسية المقترحة والمفاهيم الأساسية، الصور والأشكال التوضيحية، النشاطات)، بالإضافة إلى إتباع مقاييس جاردنر للذكاءات المتعددة. وقد توصلت الدراسة الى العديد من النتائج أبرزها وجود تباين في درجات تكرارات مؤشرات الذكاءات المتعددة في وحدة التصميم للصفوف الأساسية العليا الثلاث، حيث تبين أن الذكاء البصري قد كان بالمرتبة الأولى وبنسب متقاربة للصفوف الثلاث ضمن وحدة التصميم، ونسبة التكرارات كانت كالتالي (الصف الثامن 68.6%، والصف التاسع 65.8%، والصف العاشر 61.1%)، بينما توزعت باقي الذكاءات بطريقه تخل بتوازنها، وهي كالتالي تنازليًا (الذكاء اللغوي 16.9%، الذكاء الاجتماعي 5.7%، الذكاء الحركي 4.9%، الذكاء المنطقي 3.9%، الذكاء الطبيعي 2.9%، الذكاء الذاتي 0.5%)، كما توصلت الى خلو وحدة التصميم من أي مؤشرات للذكاء الموسيقي، وهذا يتعارض مع ما أكدت عليه نظرية الذكاءات المتعددة بأهمية توازن توزيع الذكاءات لتحقيق الأهداف.
التنزيلات
المراجع
Alsaggar, M., & Al Atoum, M. (2019). The Image as a method of teaching in Art education. Gazi University Journal of Science. 7(2), 211 - 221
Alwan, A, F. (2010). Identification of Students' Prefered Intelligences for Fourth and Eighth Grades According to Multiple Intelligences Theory. Dirasat: Educational Sciences, 37(2).
Aqel, M., & Abu-Ghazaleh, M. (2005). A teacher's guide on cooperative learning for the basic stage of grades 1 to 6. KSA: Arab Bureau of Education for the Gulf States.
Armstrong, T. (1994). Multiple Intelligences: Seven Ways To Approach Curriculum. Educational Leadership, 52 (3), 26-28.
Assali, A., Kassem, N., & Abu Ahamad, S. (2014). The effect of using a teaching strategy based on the multiple intelligence theory on achievement in Arabic language content and on improving the critical thinking skills among sixth grade pupils at the public schools of Nablus district. Al-Najah Journal for Research (Humanities), 29 (4), 734-754.
Athamna, M. (2005). The Effect of Using Multiple Intelligence Theory Strategies and Cooperative Learning Strategy on Developing Creative Thinking for Secondary School Students in Geography in Jordan. Unpublished doctoral dissertation, Amman Arab University for Graduate Studies: Jordan.
Demerdash, F. S. (2008). Multiple intelligences and academic achievement (concepts - theories - applications). Alexandria: Dar Al Wafa.
Desouky, M. M. (2003). Psychology of growth from birth to adolescence. Cairo: Anglo Egyptian Library.
Gardner, H. (1997). Multiple intelligences: the theory into practice. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1991). The unschooled mind; How children learn think and How schools should teach. New York: Basic Books.
Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed multiple intelligence for the 21st century. New York: Basic Books.
Gardner. H. (1987). Beyond IQ: education and human development. Harvard Educational Review, 57(2): 187- 193.
Gardener, H. (2005). Understanding the Theory of Multiple Intelligences. Early Childhood, 20 (3): 13- 15
Hariri, R. (2013). Contemporary issues in raising a preschool child. Amman: Dar Al-Manhal.
Hussein, M. A. (2003). Measure and evaluate the capabilities of multiple intelligences. Amman: Dar Al Fikr.
Hussein, M. A. (2005). Introduction to Multiple Intelligence Theory. Gaza: University Book House.
Hussein, M.A. (2014). Multiple Intelligence Theory. Cairo: Dar Al Jawhara.
Ibrahim, N. R. (2011). Multiple intelligence. Dar Al -Safaa: Amman.
Jaber, A. (1994). Educational Psychology. Cairo: Dar Al-Nahda Al-Arabia.
Jaber, A. (2003). Multiple intelligence and understanding - development and deepening. Cairo: Dar Alfeker Alaraby.
Jadery, A, H. (2016). Methodological bases and statistical uses in educational and human sciences research. Amman: Ithraa Publishing & Distribution.
Khatib, W. H. (2009). The effectiveness of developing a unit from the history course in the light of the multiple intelligences theory on academic achievement and critical thinking among third-year high school students in Makkah. Unpublished master’s thesis, Umm Al - Qura University: Saudi Arabia.
Kafif, I. A. (2011). Multiple Intelligence is an application program. Amman: Dar Almnahej.
Karen , G. (2001). Multiple intelligences theory: A framework for personalizing science curricula. Journal of School Science and Mathematics, 101(4), 3-14.
Mahmoud, A., & Almaharmah, L. (2014). The level of Multiple Intelligence in Special Education Teacher’s in Jordan. Dirasat: Educational Sciences, 41(1), 115-127.
Merhi, T., & Alhelah. M. (2009). Modern educational curricula. Amman: Dar Al-Masirah.
Nelson, K. (1998). Developing students’ multiple intelligences. New York: Holistic.
Omariya, S. (2005). Psychology (growth). Amman: Arab Society Library.
Rais, I.T. (2012). The Effect of Using Multiple Intelligence Activities on Developing Reading Skills in English Language for First Grade Intermediate Students in Makkah Al - Mukarramah. Unpublished master’s thesis, Umm Al - Qura University: Saudi Arabia.
Salti, N. (2004). Brain-based learning. Amman: Dar Al Massira: Amman, Jordan.
Shawahin, K. (2014). Multiple Intelligence Theory. Amman: Alam Alketab Alhadeth.
Shboul, A., Khawaldeh, N. (2014). Analysis of Islamic Education Textbooks for Secondary Stage in Jordan in the Light of Multiple Intelligences Theory. Jordan Journal of Educational Sciences, 10 (3). P.p. 293--303.
Suleiman, S. (2009). Methods of scientific research in education and psychology and its basic skills. Cairo: Alam Alkutob.
Taşpınar, S., & Kaya, A. (2016). Painting with the Multiple Intelligences: Defining Student Success and Permanence in Art Class. Journal of Education and Training Studies, 4 (11), 259.
Tayeh, I. A. (2016). The effectiveness of a proposed program based on the theory of multiple intelligences in the acquisition of the concepts of jurisprudence and deductive thinking among the ninth grade students. Unpublished master’s thesis, Faculty of Education: Islamic University, Gaza.
Toukhi, L. (2009). Rationing the Multiple Intelligence Scale (Teen-Midas) in the light of Gardner's theory on a sample of male and female high school students in Makkah. Unpublished master’s thesis, Umm Al - Qura University: Saudi Arabia.
Ucak, E., Bag, H., & Usak, M. (2006). Enhancing Learning Through Multiple Intelligences in Elementary Science Education. Journal of Baltic Science Education, 2 (10), 61-69.
Ying Tsai, M. (2016). Research on Multiple Intelligences of Junior High School Students with Different Background Variables. Journal of Modern Education Review, 6(1), 10–18.
