القدرة التنبؤية للذكاءات المتعددة في مهارة حفظ القرآن الكريم لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا

Majdi S.  AlMashaleh

doi:10.35516/edu.v50i4.4542

المؤلفون

Majdi S. AlMashaleh قسم التعليم الابتدائي، كلية التربية، الجامعة العربية المفتوحة، عمان، الأردن https://orcid.org/0000-0001-7507-7051

DOI:

https://doi.org/10.35516/edu.v50i4.4542

الكلمات المفتاحية:

الذكاءات المتعددة، حفظ القرآن الكريم، القدرة التنبؤية، المرحلة الأساسية العليا

الملخص

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى أنواع الذكاءات المتعددة الأكثر شيوعًا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من حفظة القرآن الكريم، وإلى الكشف عن القدرة التنبؤية للذكاءات المتعددة بمهارة حفظ القرآن الكريم لدى هؤلاء الطلبة.

المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي للإجابة عن أسئلتها، واستخدمت قائمة مسح الذكاءات المتعددة التي أعدها ماكينزي (Mckenzie, 1999)، وقام بتعريبها وتقنينها عبد القادر وأبو هشام (2007)، وتم استخراج الصدق والثبات لها لغايات هذه الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (115) طالبًا وطالبة ممن يحفظون القرآن الكريم.

النتائج: أظهرت الدراسة أن الذكاءات المتعددة جاءت مرتبة عند عينة الدراسة على النحو الآتي: الذكاء الوجودي، اللغوي، المكاني، الاجتماعي، الشخصي، المنطقي، الحركي، الموسيقي، والطبيعي. كما بينت أن جميع الذكاءات جاءت بدرجة متوسطة، باستثناء الذكاء الموسيقي والطبيعي جاءت بدرجة منخفضة. كان هناك أربعة ذكاءات لها القدرة التنبؤية بمهارة حفظ القرآن الكريم وهي مرتبة وفق الآتي: الذكاء الوجودي، المكاني، اللغوي، والشخصي، وأن هذه الذكاءات الأربع تفسر (43%) من التباين الحاصل في مهارة حفظ القرآن الكريم. لم تتمتع بقية الذكاءات (المنطقي، والحركي، والموسيقي، والاجتماعي، والطبيعي) بدلالة إحصائية في قدرتها على التنبؤ بمهارة حفظ القرآن الكريم.

الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أهمية تقديم برامج مرتبطة بالذكاءات المتعددة لطلبة تعلم القرآن الكريم، والاهتمام بتدريب معلمي القرآن الكريم على تطبيق مقاييس الذكاءات المتعددة للكشف عن ذكاءات طلبتهم.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Arnold, M. (2005). Gross psychology the science of mind and behavior. (5th ed). London: Richard Gross.

Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligence. (3rd ed). New York: Basic Books.

Mckenize, W. (1999). Multiple Intelligences Inventory. https://surfaquarium.com/MI/inventory.htm

Murat, S. (2015). The Relationship between Writing Dispositions and Intelligence Domains of Gifted Students. International Journal of Higher Education, 92, 207-215.

Nolen, J. (2003). Multiple Intelligences in the Classroom. Education, 124(1), 115-119.