مستوى الاتزان الانفعالي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقته بتقبل الذات لديهم
DOI:
https://doi.org/10.35516/edu.v49i3.2333الكلمات المفتاحية:
تقبل الذات، الاتزان الانفعالي، صعوبات التعلمالملخص
الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الاتزان الانفعالي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم وعلاقته بتقبل الذات لديهم وعلاقة ذلك بمتغير الجنس
المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (125) طالباً وطالبه من ذوي صعوبات التعلم، تم اختيارهم بطريقة ميسرة من الصفين الثالث والرابع من مدارس القصبة في محافظة الكرك. وقد تم تطوير مقياسين لمستوى الاتزان الانفعالي ولتقبل الذات، وجرى التحقق من الصدق والثبات.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن مستوى الاتزان الانفعالي وتقبل الذات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم جاء بمستوى متوسط، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في مستوى الاتزان الانفعالي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير (الجنس) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في مستوى تقبل الذات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى لأثر متغير (الجنس لصالح الإناث). كما توصلت أيضا إلى وجود علاقة ارتباطية بين مستوى الاتزان الانفعالي وتقبل الذات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
التوصيات: أوصت الدراسة بالعمل على تدريب المعلمين على مهارات التكيف من أجل مساعدة الطلبة، وإجراء دراسات تجريبية متخصصة.
التنزيلات
المراجع
Al Rabeeh, F., & Attia, R. (2016). Emotional balance and its relationship to self-control among Yarmouk University students. Journal of Educational Sciences Studies, 43 (3).
Al Waqi, R. (2003). Difficulties in theoretical and practical learning. Amman, Jordan.
Al-Awawda, S. (2016). Habits of Mind and their Relationship to Decision-Making Ability and Affective Balance among Mu'tah University Students. Unpublished master’s thesis, Mu'tah University, Jordan.
Al-Fiqi, S., & Others. (2015). The value pattern of parents and its relationship to self-acceptance of children for a sample of high school students. Educational and Social Studies, 21 (1).
Ali, S. (2005). Literacy Difficulties - Diagnosis and Treatment. Egypt: Al Falah Library.
Al-Jawalda, F., & Others. (2017). The Control Center and its Relationship to Emotional Balance for Students with Learning Difficulties in Amman. Amman Arab University Journal for Research, 1 (1).
Al-Jiddo, A. (2014). Strategies for facing psychological stress among adolescents with learning difficulties, an un-published master's thesis. Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Setif-2-Algeria.
Al-Masarweh, U. (2020) The level of self-acceptance of ado-lescent students in the model school of Yarmouk University from their point of view. An-Najah University Journal for Research, 34 (3).
Al-Masoudi, A. (2002). Measuring emotional balance among university students. Unpublished master's thesis, University of Baghdad, Iraq .
Al-Najjar, H. (2010). Study the preferred thinking profiles of gifted, learning disabled, and ordinary students and their relationship to compatibility and academic achievement. Unpublished master's thesis. Alexandria University, Egypt
Al-Ramadan, D. (2013). Self-acceptance and its relationship to emotional development among adolescent sample. Unpublished master's thesis, University of Syria, Damascus.
Al-Sayed, F. (2008). Health Psychology, Positive and Nega-tive Psychological Characteristics of the Sick and the Normal. Cairo: New University Publishing House.
Al-Zahir, Q. (2004). Self-concept between theory and practice. Amman: Wael Publishing and Distribution House
Aparh, H. (2017). Irrational ideas and their relationship to the emergence of some emotional problems in adolescents: a field study on a sample of high school students in the city of Homs. International Educational Journal, 9 (2), 723-782
Arafat, F. (2015). Measuring emotional balance among stu-dents of institutes of preparing teachers, whose families have been subjected to cases of raids, searches, and arrests by the American occupation forces and their peers who have not been exposed to it (a comparative study). Unpublished master's thesis, University of Mosul.
Dagbouch, S. (2014). Level of Emotional Equilibrium in Ado-lescents with Psychosomatic Disorders - Field Study. Unpublished Master Thesis, College of Letters, Languages, Social Sciences and Humanities, Department of Social Sciences, University of Al-Arabi Yin Mahidi - Umm El-Bouaghi.
Lazarus, R. (2014). Character, Sayed Ghonim's translation. Beirut: Dar Al-Shorouk.
Melhem, S. (2002). Learning disabilities. Amman: Dar Al Masirah.
Mubarak, S. (2008). Emotional balance and its relationship to the self-concept of distinguished students and their ordinary peers. Journal of the Faculty of Basic Education Research, 7 (2), University of Mosul .
Rabdi, W. (2018). Self-concept and its relationship to emotional balance among high school students at King Abdullah II School for Excellence in Ajloun Governorate. Dirasat: Educational Sciences, 45 (1), 141-155, Jorda
Samoar, A. (2012). Consistency, contrast and its relationship to assertion and emotional equilibrium among eleventh-grade students. Unpublished master's thesis, Islamic University.
Shaban, S. (2005). The Effectiveness of a Counseling Pro-gram to Improve Self-Perception of a Sample of Adolescents with Amputations. Unpublished Ph.D. dissertation, Ain Shams University
Yunus, M. (2004). Principles of Psychology. Amman: Dar Al-Shorouk.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
