برنامج تدريبي مقترح لتأهيل معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها على استخدامات تقنية الواقع المعزز (AR) لتدريس طلاب معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بالجامعة الإسلامية

المؤلفون

  • Abdullah AbdulMuhsen AlHarbi قسم التربية، كلية اللغة العربية والدراسات الإنسانية، الجامعة الإسلامية، المدينة المنورة، المملكة العربية السعودية. https://orcid.org/0000-0002-7889-3895
  • Sultan Abdulaziz Almelhes قسم إعداد وتدريب المعلمين، معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، الجامعة الإسلامية، المدينة المنورة، المملكة العربية السعودية. https://orcid.org/0000-0001-5942-1625
  • Bandar Salah AlMailabi قسم التربية، كلية اللغة العربية والدراسات الإنسانية، الجامعة الإسلامية، المدينة المنورة، المملكة العربية السعودية. https://orcid.org/0009-0009-4865-8104

DOI:

https://doi.org/10.35516/hum.v52i2.6155

الكلمات المفتاحية:

الواقع المعزز، اللغة العربية، الناطقين بغيرها، التدريس، الجامعة الإسلامية.

الملخص

الأهداف: يهدف البحث إلى تحديد مستوى المعرفة المعرفية لأعضاء هيئة التدريس والمدرسين بمعهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، متضمناً الجوانب النظرية والعملية لاستخدامات الحاسب الآلي وتقنيات الواقع المعزز في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، بالإضافة إلى تحديد احتياجاتهم التدريبية لتقنيات الواقع المعزز. كما هدفت التعرف إلى محتوى البرنامج التدريبي ومدته.

المنهجية: استخدم البحث المنهج الوصفي. وكانت أداته (الاستبانة) التي وزعت على مجتمع البحث البالغ عددهم (52) أكاديميا ومعلما، استجاب منهم (٤٧) في الجامعة الإسلامية.

النتائج: أظهرت النتائج مستويً مرتفعا لأعضاء هيئة التدريس في استخدام الحاسب الآلي في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.23)، وبنسبة انحراف معياري (0.66). وكشفت عن وجود قصور في الجانب المعرفي المتعلق باستخدامات الواقع المعزز لدى أعضاء هيئة التدريس. ووجد أن الاستخدام المستهدفيت لتطبيقات الواقع المعزز في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ضعيف جدا، حيث لم يستخدم (82.98%) من المستهدفين أيًا من تلك التطبيقات المذكورة في أداة البحث هذه مطلقًا. وأكدت النتائج على ضرورة تدريب المستهدفين حول استخدامات تقنيات الواقع المعزز في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. كما حدد البحث محتوى ومدة البرنامج التدريبي المطلوب للواقع المعزز.

الخلاصة: هناك حاجة لبرنامج تدريبي على استخدامات الواقع المعزز في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. يحتاج الأكاديميون والمدرسون في مجال اللغة العربية بالجامعة الإسلامية إلى تدريب لا يقل عن يومين يشمل الجوانب النظرية والعملية لاستخدام الواقع المعزز في تدريس اللغة.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Akçayır, M., & Akçayır, G. (2017). Advantages and Challenges Associated with Augmented reality for Rducation: A systematic Review of the Literature. Educational Research Review, 20, 1–11.

Alakärppä, I., Jaakkola, E., Väyrynen, J. & Häkkilä, J.(2017). Using Nature Elements in Mobile AR for Education with Children. In Proceedings of the 19th International Conference on human-computer interaction with mobile devices and Services (pp. 1-13).‏

Bahadorfar, M., & Omidvar, R. (2014). Technology in Teaching Speaking Skill. Acme International Journal of Multidisciplinary Research, 2(4), 9-13.

Chang, S. C., & Hwang, G. J. (2018). Impacts of an Augmented Reality-based Flipped Learning Guiding Approach on Students’ Scientific Project Performance and Perceptions. Computers and Education, 125, 226–239.

Chen, Y.-C., Chi, H.-L., Hung, W.-H., & Kang, S.-C. (2011). Use of Tangible and Augmented reality Models in Engineering Graphics Courses. Journal for Professional Issues in Engineering Education and Practice, 137(4), 267–276. Retrieved from https://doi.org/10.1061/(ASCE)EI.1943-5541.000007.

Demetriou, A. (2020). Augmented reality in Language Learning: A State-of-the-Art Review of 2014–2019 J Computer Assist Learn, 36(6), 861-875.

Gómez, V., & Belda-Medina, J. (2022). The Application of Augmented reality to Language Learning and its Impact on Student Motivation. The International Journal of Linguistics Studies, 2(2), 7-14.

Gündoğmuş, N. (2016). Foreign Language Teaching with Augmented reality Application. The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences, 4, 309-312.

Hashim, N., Majid, N., Arshad, H., Nizam, S., & Putra, H. (2017). Mobile Augmented reality Application for Early Arabic Language Education. In 2017 8th International Conference on Information Technology (ICIT) (pp. 761-766). IEEE.‏ Retrieved from DOI: 10.1109/ICITECH.2017.8079942.

Hockly, N. (2019). Augmented Reality. ELT Journal, 73(3), 328-334.‏

Huang, H., Schmidt, M., & Gartner, G. (2012). Spatial Knowledge Acquisition with Mobile Maps, Augmented Reality and Voice in the Context of GPS-based Pedestrian Navigation: Results from a Field Test. Cartography and Geographic Information Science, 39(2), 107-116.‏

Ibáñez, M. B., Di Serio, Á., Villarán, D., & Delgado Kloos, C. (2014). Experimenting with Electromagnetism Using Augmented Reality: Impact on Flow Student Experience and Educational Effectiveness. Computers and Education, 71, 1–13.

Karacan, C. G. (2019). Exploring Factors That Predict Pre-Service English Teachers’ Intentions to Use Augmented Reality Using Decomposed Theory of Planned Behavior. Unpublished master's Thesis, Bahçeşehir University, İstanbul.

Karacan, C., & Akoglu, K. (2021). Educational Augmented reality Technology for Language Learning and Teaching: A Comprehensive Review. International Journal of Education, 9(2), 68-79.‏

Kerawalla, L., Luckin, R., Seljeflot, S., & Woolard, A. (2006). Making it Real: Exploring the Potential of Augmented reality for Teaching Primary School Science. Virtual Reality, 10(3–4), 163–174.

Lin, T. J., Duh, H. B., Li, N., Wang, H., & Tsai, C. (2013). An Investigation of Learners’ Collaborative Knowledge Construction Performances and Behavior Patterns in an Augmented reality Simulation System. Computers and Education, 68, 314–321.

Lopez-Claros, A., Dahl, A. L., & Groff, M. (2020). Global Governance and the Emergence of Global Institutions for the 21st Century. Global Governance and the Emergence of Global Institutions for the 21st Century. Cambridge University Press. Retrieved from https://doi.org/10.1017/9781108569293.

Papanastasiou, G., Drigas, A., Skianis, C., Lytras, M., & Papanastasiou, E. (2019). Virtual and Augmented reality Effects on K-12, Higher and Tertiary Education Students’ Twenty-First Century Skills. Virtual Reality, 23(4), 425-436.‏

Parmaxi, A. (2020). Augmented reality in Language Learning: A State‐of‐the‐Art Review of 2014–2019. Journal of Computer Assisted Learning, 36(6), 861-875. Retrieved from https://doi.org/10.1111/jcal.12486.

Perry, B. (2015). Gamifying French Language Learning: A Case Study Examining a Quest-based, Augmented reality Mobile Learning-tool. Procedia, social and behavioral sciences, 174, 2308–2315. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.892.

Richardson, D. (2016). Exploring the Potential of a Location-based Augmented reality Game for Language Learning. International Journal of Game-Based Learning, 6(3), 34–49. Retrieved from https://doi.org/10.4018/ijgbl.2016070103.

Ro, Y., Brem, A., & Rauschnabel, P. A. (2018). Augmented reality Smart Glasses: Definition, Concepts, and Impact on Firm Value Creatio. In Augmented reality and Virtual Reality (pp. 169-181). Springer.‏ Retrieved from https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-64027-3_12.

Solak, E., & Cakir, R. (2015). Exploring the Effect of Materials Designed with Augmented reality on Language Learners' Vocabulary Learning. The journal of educators online, 12(2). Retrieved from https://doi.org/10.9743/jeo.2015.2.

Taskiran, A. (2019). The Effect of Augmented reality Games on English as Foreign Language Motivation. E-Learning and Digital Media, 16(2), 122–135. Retrieved from https://doi.org/10.1177/2042753018817541.

Wang, M., Callaghan, V., Bernhardt, J., White, K., & Peña-Rios, A. (2018). Augmented reality in Education and Training: Pedagogical Approaches and Illustrative Case Studies. Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing, 9(5), 1391–1402. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s12652-017-0547-8.

Wu, H., Lee, S., Chang, H., & Liang, J. (2013). Current Status, Opportunities and Challenges of Augmented reality in Education. Computers & education, 62, 41-49.

التنزيلات

منشور

2024-12-19

كيفية الاقتباس

AlHarbi, A. A., Almelhes, S. A. ., & AlMailabi, B. S. . (2024). برنامج تدريبي مقترح لتأهيل معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها على استخدامات تقنية الواقع المعزز (AR) لتدريس طلاب معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بالجامعة الإسلامية. دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية, 52(2), 576–591. https://doi.org/10.35516/hum.v52i2.6155

إصدار

القسم

اللغة العربية وآدابها
##plugins.generic.dates.received## 2023-11-14
##plugins.generic.dates.accepted## 2024-02-14
##plugins.generic.dates.published## 2024-12-19