Comparative Study of the Pronunciation of Liaison and Enchaînement by Native Speakers of French and Jordanian Learners

Ahmad Nawafleh

doi:10.35516/hum.v50i4.329

المؤلفون

Ahmad Nawafleh Département des langues Européennes, Université de Mutah, Jordanie. https://orcid.org/0000-0001-8195-3732

DOI:

https://doi.org/10.35516/hum.v50i4.329

الكلمات المفتاحية:

apprentissage de la liaison، l’enchaînement، syllabe et syllabation، apprenants arabophones

الملخص

Objectifs: Cette étude se propose d’examiner et d’évaluer les phénomènes de liaison et d’enchaînement du français réalisés par des étudiants arabophones jordaniens apprenant le français et ‎des locuteurs natifs du français.

Méthode: La recherche compare la réalisation des apprenants avec celle des locuteurs natifs du français. Elle tend à vérifier si les apprenants ‎réussissent les mêmes performances que les locuteurs natifs et à souligner, le cas ‎échéant, la déviation dans leur réalisation. Au vu des résultats nous proposerons des remèdes appropriés aux difficultés détectées.‎

Résultats: Les résultats de la recherche dévoilent la maîtrise lacunaire de la segmentation ‎syllabique du français par les étudiants jordaniens. Cela se concrétise par une ‎réalisation de la liaison interdite, un faible taux de prononciation de la liaison ‎obligatoire et par le non enchaînement des consonnes de liaison et d’enchaînement.

Conclusion: Il ‎importe d’aborder l’enchaînement et la liaison dès les premières années d’enseignement du français en ayant ‎recours à diverses stratégies afin que les apprenants les produisent adéquatement

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