فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية

Faten Mahmoud Khaleel  Alloze; Ahmed Mohieddin  Al-Kilani

doi:10.35516/edu.v50i4.4105

المؤلفون

Faten Mahmoud Khaleel Alloze قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان، الأردن. https://orcid.org/0000-0002-0584-4224
Ahmed Mohieddin Al-Kilani قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان، الأردن https://orcid.org/0009-0007-0877-5192

DOI:

https://doi.org/10.35516/edu.v50i4.4105

الكلمات المفتاحية:

أنموذج أبعاد التعلم، الذكاء الأخلاقي، التربية الإسلامية، المرحلة الأساسية

الملخص

الأهداف: هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية.

المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (34) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف السادس الأساسي، في مدرسة القادة الدولية، التابعة للواء ناعور تم اختيارهم قصديًا. تم توزيع العينة عشوائيًا إلى شعبتين مجموعة تجريبية عدد أفرادها (17)، ومجموعة ضابطة وعدد أفرادها (17). طبق عليهم مقياس الذكاء الأخلاقي الذي يتكون من (30) فقرة موزعة على (5) مجالات من الفضائل وهي (التعاطف، ضبط النفس، الاحترام، التسامح، والعدالة) بعد التأكد من صدقه وثباته.

النتائج: أظهرت نتيجة الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الأخلاقي بين المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للطلبة في المجموعة التجريبية في القياس البعدي (4.11) بانحراف معياري (0.29)، مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة الذي بلغ المتوسط الحسابي لدرجاتهم في القياس البعدي (3.53) بانحراف معياري (0.32)، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج أبعاد التعلم.

الخلاصة: في ضوء النتائج التي تم الوصول إليها توصي الدراسة تبني أنموذج أبعاد التعلم في تصميم الدروس ومنهاج التربية الإسلامية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Borba, M. (2001). Building moral intelligence: The seven essential virtues that teach kids to do the right thing. (No Title).

Coles, R. (1998). The moral intelligence of children. A&C Black.

Karamad, J., Fallah, V., & Salimi, L. (2020). Develop a Narrative Philosophy Education Program and Evaluate its Effectiveness on Moral Intelligence, Epistemological Beliefs and Emotional Self-awareness in Adolescents. Iranian journal of educational sociology, 3(2), 96-109.

Alkhateeb, O (2017). The effect of using the theatre text in development of ethical intelligence in Islamic education among

th graders' students. Research on Humanities and Social Sciences, 5(2), 81-91.

Al Rowais, A (2019). Effectiveness of Marzano's Dimensions of Learning Model in the Development of Creative Thinking

Skills among Saudi Foundation Year Students. World Journal of Education, 9(4), 49-64.

Lennick, D., & Kiel, F. (2007). Moral intelligence: Enhancing business performance and leadership success. Pearson Prentice Hall.

Marzano, R. J., Pickering, D., & McTighe, J. (1993). Assessing student outcomes: Performance assessment using the dimensions of learning model. Association for Supervision and Curriculum Development, 1250 N. Pitt St., Alexandria, VA 22314 (Stock Number 611-93179, $13.95).

Marzano, R., & Pickering, D. (1997). Dimensions of Learning Teacher’s Manual. America: Wharton School

Publishing.

Salih, S. M., & Shabeeb, H. I. (2016). The Impact of Marzanos Third Dimension ‘Extending and Refining Knowledge’on Students’ Reading Comprehension. Journal of Al_Anbar University for Language and Literature, (22).