المنهج الإحصائي وأثره في تعليم العربية المعاصرة لغير الناطقين بها: الجمع المستعمل للاسم الثلاثي المفرد غير المؤنث أنموذجا
DOI:
https://doi.org/10.35516/hum.v49i5.2762الكلمات المفتاحية:
الأسْماء الثُّلاثيَّة المُفْردة غَير المُؤنَّثةِ، الجُموع، العَرَبيَّة لِغَيرِ النّاطقينَ بِها.الملخص
سَعَت الدِّراسَةُ إلى حَصْرِ جُموعِ الأسْماءِ الثُّلاثيَّةِ المُفْرَدَةِ غَيرِ المُؤَنَّثَةِ المُسْتَعْمَلَةِ في اللُغةِ العَربيَّةِ المُعاصِرةِ؛ بُغْيَةَ دِراسَتِها وَتَحْليلِها، للخُروجِ بِاستراتيجيّاتٍ تَعْليميَّةٍ مِنْ شأنِها أنْ تُساعِدَ مُتَعلّمي العَربيَّةِ مِنْ غَيرِ النّاطقينَ بِها إبّانَ تَعَلُّمها. اعْتَمَدَت الدِّراسَةُ المَنْهجَينِ: الإحْصائيّ، وَالوصْفيّ التَّحْليليّ، اللَذينِ أمْليا أنْ تَنْهضَ الدِّراسةُ على تَوْطِئَةٍ، وأرْبعَةِ عُنواناتٍ رئيسَةٍ، وَخاتِمةٍ مُتَضَمِّنَةٍ أبْرزَ نَتائجِ الدِّراسةِ، وَمِنْها: - بلغَتْ عِدَّةُ الأسْماءِ الثُّلاثيَّةِ المُفْرَدَةِ غَيرِ المُؤَنَّثةِ – بَعْدَ الإحْصاءِ وَالتَّصفيَةِ – (801) اسْمًا.- بلغَتْ عِدَّةُ جُموعِ الأسْماءِ الثُّلاثيَّةِ المُفْردَةِ غيرِ المُؤَنَّثَةِ المُسْتعملَةِ في العربيَّةِ المُعاصرَةِ (879)؛ أي بزيادةِ (78) جَمْعًا عَن الحالَةِ الافْتراضيَّةِ (كُلّ اسْمٍ لهُ جَمعٌ واحِدٌ). - يَسْتطيعُ مُتَعلّمو العَربيَّةِ مِنْ غَيرِ النّاطقينَ بِها اكْتِسابَ جُموعِ الأسْماءِ الثُّلاثيَّةِ المُفْرَدَةِ غيرِ المُؤَنَّثةِ، اعْتمادًا على سَبْعَ عشْرَةَ اسْتراتيجيَّةً مُسْتَنْبَطَةً في هذا البَحْثِ؛ إذْ تَطَّرِدُ هذهِ الاسْتراتيجيّاتُ عَلى (651) اسْمًا ثُلاثيًّا مُفْردًا غَيرَ مُؤَنَّثٍ، بِنِسبَةٍ وَصلَتْ إلى81.5%.
التنزيلات
المراجع
Abu Hadid, M. (1957). Reflections on the Plural of triple nouns, Journal of the Arabic Language Academy in Cairo, Vol. 9, P. 53-60.
Abu Hamda, I. (2018). Plural Forrms in Diwan of Almutanabbi, Gazza: Al-Aqsa University, MA. Dissertation.
Albudairy, R., Alhasan, A. (2017). Difficulties of learning Arabic language for contemporary orientalists: cracking pluralization as a sample, Adab Al-Kufa, Vol. 1, Issue 33, P. 243-264.
Alfaouri, A., Abu Ghalyoun, M. (2014). Problems of Teaching Al-Muthanna and Plural between Arabic and English Languages, Dirasat, Vol. 41, Issue 2, P. 555-562.
Alhroot, M. (2016). Die Bedeutung der verbreiteten isomorphen Vokabeln für den Arabischunterricht als Fremdsprache, Germany: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, PhD dissertation.
Al-Jboory, I. (2016). Unsystematic plurals at Alhudalyyin diwan A morphological semantical study, Jordan: Al al-Bayt University, MA. Dissertation.
Al-Mahyoubi, A. (2017). Characterization of the generation of plural forms from the triple singular in light of computational linguistics, Journal of Judur, Vol.1, Issue 46, P. 315-350.
Almansoor, W. (2004). Plural Forrms in Quran, Riyadh: Maktabat Alrushd.
Hamdan. J., Khaleel, I. (2015). Plurals of names in children's stories. Statistical study, Vol. 12, Issue 2, P. 337-356.
Ibn Al-Sarraj, M. (1996). Al-Usul fi an-nahw, Lebanon: Al risala printing.
Ibn Jinni, o. (1999). Al-Khasa'is, Cairo, General Egyptian Book Organization.
Ibn Omar, O. (2006). Almanahij alkammyya wa hududuha fi dirasat muʿjam allugha, Almuʿjamiyya, Vol. 21-22, P. 135-150.
Ibn Yaʿish, M. (2001). Sharh Almufassal, Lebanon, Dar Alkutub Alʿilmiyya.
Justice, D. (2005). The Semantics of Form in Arabic, in the mirror of European languages, translation: Hamza Almazyni, Riyadh: King Faisal Center for Research and Islamic Studies.
Rajihi, A. (1974). Attatbiq assarfy, Lebanon: Dar Annahda for Printing.
Taha, H. (2005). Arabic Morphological systemin the light of the coputational Linguistics: The brocken Plural as an Example, Jordan: The University of Jordan, PhD dissertation.
Yaʿqoob, E. (2006). Encyclopedia of Arabic Language Sciences, Lebanon: Dar Alkutub Alʿilmiyya.
Zwemer, S. (1900). Arabia: The Cradle of Islam, New York: Fleming H. Revel.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2022 دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
