الخصائص السيكومترية لقائمة المستقبل الوظيفي لدى طلبة الجامعات في سلطنة عمان

المؤلفون

DOI:

https://doi.org/10.35516/edu.v50i2.488

الكلمات المفتاحية:

قائمة المستقبل الوظيفي، التكيف، التفاؤل، المعرفة، الصدق والثبات

الملخص

الأهداف: أجريت الدراسة على قائمة المستقبل الوظيفي 25 [CFI-25] للتحقق من صدقها وخصائصها السيكومترية في السياق العماني. هذه الدراسة هي الأولى للتحقق من صحة CFI-25 في منطقة الشرق الأوسط.

المنهجية: استخدم التحليل العاملي التوكيدي لتفحص البناء العاملي للقائمة باستخدام عينة من 412 طالبًا جامعيًا. تم التحقق من الصدق (المحتوى والبناء) والثبات. أسفر التحليل العاملي نسخة مكونة من 24 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد.

النتائج: أظهر الإصدار الجديد من القائمة مؤشرات مناسبة  (CMIN / DF = 2.008 ، TLI = 0.92 ، CFI = 0.92 ، RMSRE = 0.055).  كما وبينت النتائج أن القائمة تتمتع بمؤشرات ثبات مرتفعة (الفا كرونباخ = 0.87، والتجزئة النصفية 0.79 . بالنسبة إلى المجالات الفرعية الثلاثة التكيف الوظيفي ، والتفاؤل الوظيفي، والمعرفة المدركة، كانت الفا كرونباخ .79 ،.77 ، و  على التوالي. 0.66. .

خلاصة: تشير النتائج إلى أن CFIO-24 مناسب للاستخدام في السياق العماني.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Al-Ani, W. (2017). Alternative education needs in Oman: accommodating learning diversity and meeting market demand. International Journal of Adolescence and Youth, 22(3), 322-336.‏ https://doi.org/10.1080/02673843.2016.1179204

Albediwi, A. (2020). The degree of 21st century skills employment while using inverted classroom strategy content analysis study. Dirasat: Educational sciences, 47(2), 576-588.

Al-Dababi, K., Dababi, R., & Abdelrahman, A. (2019). Relationship between Optimism and Self-Efficacy and Happiness for Students of JUST. Dirasat: Educational sciences, 46 (2), 107-123.

AlMa’wali, M. S. (2017). Student Attitudes toward Career Counseling Services at Sultan Qaboos University. Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS], 11(4), 781-793.‏ https://journals.squ.edu.om/index.php/jeps/article/view/2271

Abu- Hilal, M., Albaili, M., Sartawi, A, Abdelfattah, F., & Al-Qaryouti, I. (2011). Psychometric Properties of the Wechsler abbreviated scale of intelligence (WASI) with an Arab sample of school students. Individual Differences Research, 9(4), 219-230.

Abu Shindi, Y., Al Omari, A., & Alabri, K. (2020). Omani short version of organizational health inventory: application of item response theory. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 36(27), 1529-1542.

Allen, M. J., Yen, W. M. (1979). Introduction to measurement theory. Monterey: Brooks/Cole Publishing Company.

Boraik, E. (2019). Metacognitive Skills as Predictors of Academic Adjustment Among First Year Students at King Saud University. Jordan Journal of Educational Sciences, 15(1), 65–77.

Buyukgoze-Kavas, A. (2016). Predicting Career Adaptability from Positive Psychological Traits. Career Development Quarterly, 64(2), 114–125. https://doi.org/10.1002/cdq.12045

Corr, P. J., & Mutinelli, S. (2017). Motivation and young people’s career planning: A perspective from the reinforcement sensitivity theory of personality. Personality and Individual Differences, 106, 126–129. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.10.043

Eryılmaz, A., & Kara, A. (2018). Investigation of Psychometric Properties of Career Adaptability Scale. The Online Journal of Counseling and Education, 270, 29–39. http://0-web.a.ebscohost.com.oasis.unisa.ac.za/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=46&sid=c494d44a-03a6-4628-9c6f-52940dd15066@sessionmgr4001&hid=4209

Hooker, S., & Brand, B. (2010). College knowledge: A critical component of college and career readiness. New Directions for Youth Development, (127), 75–85. https://doi.org/10.1002/yd.364

Hwang, M. H., Lee, D., Lim, H. J., Seon, H. Y., Hutchison, B., & Pope, M. (2014). Academic underachievement and recovery: Student perspectives on effective career interventions. The Career Development Quarterly, 62(1), 81-94.‏ https://doi.o rg/10.1002/j.2161-0045.2014.00072.x

Juntunen, C. L., & Wettersten, K. B. (2006). Work hope: Development and initial validation of a measure. Journal of Counseling Psychology, 53(1), 94–106. https://doi.org/10.1037/0022-0167.53.1.94

Maabreh, S. M., & Alsafasfh, M. A. (2020). The effectiveness of a counseling program to improve the psychological flexibility and reduce the career future anxiety among the undergraduate students in the Jordanian private universities. Dirasat: Educational sciences, 47 (3), 47-64.

Maabrah, S. M., & Al-kousheh, F. D. (2020). Maturity of professional orientation, first year students in Jadra university. Dirasat: Educational sciences, 47(4), 261-278.

McIlveen, P., Burton, L. J., & Beccaria, G. (2013). A Short Form of the Career Futures Inventory. Journal of Career Assessment, 21(1), 127–138. https://doi.org/10.1177/1069072712450493

McLennan, B., McIlveen, P., & Perera, H. N. (2017). Pre-service teachers’ self-efficacy mediates the relationship between career adaptability and career optimism. Teaching and Teacher Education, 63, 176–185. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.12.022

Rottinghaus, P. J., Buelow, K. L., Matyja, A., & Schneider, M. R. (2012). The career futures Inventory-Revised: Measuring dimensions of career adaptability. Journal of Career Assessment, 20(2), 123–139. https://doi.org/10.1177/1069072711420849

Rottinghaus, P. J., Day, S. X., & Borgen, F. H. (2005). The career futures inventory: A measure of career-related adaptability and optimism. Journal of Career Assessment, 13(1), 3–24. https://doi.org/10.1177/1069072704270271

Rottinghaus, P. J., Eshelman, A., Gore, J. S., Keller, K. J., Schneider, M., & Harris, K. L. (2017). Measuring change in career counseling: Validation of the Career Futures Inventory-Revised. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 17(1), 61–75. https://doi.org/10.1007/s10775-016-9329-7

Savickas, M. L. (1997). Career Adaptability: An Integrative Construct for Life-Span, Life-Space Theory. The Career Development Quarterly, 45(3), 247–259. https://doi.org/10.1002/j.2161-0045.1997.tb00469.x

Savickas, M. L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J.-P., Duarte, M. E., Guichard, J., van Vianen, A. E. M. (2009). Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational Behavior, 75(3), 239–250. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2009.04.004

Savickas, M. L., & Porfeli, E. J. (2012). Career Adapt-Abilities Scale: Construction, reliability, and measurement equivalence across 13 countries. Journal of Vocational Behavior, 80(3), 661–673. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2012.01.011

Savickas, M. L., Porfeli, E. J., Hilton, T. L., & Savickas, S. (2018). The Student Career Construction Inventory. Journal of Vocational Behavior, 106, 138–152. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2018.01.009

Snyder, C. R. (2002). Hope theory: Rainbows of mind. Psychological Inquiry, 13(4), 276–321. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1304

Spurk, D., & Volmer, J. (2013). Validierung einer deutschsprachigen Version des Career Futures Inventory (CFI): Berufliche Anpassungsfähigkeit, beruflicher Optimismus, Arbeitsmarktwissen und Berufserfolg. Zeitschrift Fur Arbeits- Und Organisationspsychologie, 57(2), 77–95. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000106

Sultan Qaboos University. (2017). University profile statistics overview. Alkhud: Planning and Statistics Department. https://www.squ.edu.om/Portals/0/DNNGallery/uploads/2018/7/19/Broch2017_web.pdf

Tolentino, L. R., Garcia, P. R. J. M., Lu, V. N., Restubog, S. L. D., Bordia, P., & Plewa, C. (2014). Career adaptation: The relation of adaptability to goal orientation, proactive personality, and career optimism. Journal of Vocational Behavior, 84(1), 39–48. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2013.11.004

Wampold, B. E. (2015). How important are the common factors in psychotherapy? An update. World Psychiatry, 14(3), 270–277. https://doi.org/10.1002/wps.20238

التنزيلات

منشور

2023-06-19

كيفية الاقتباس

Abu shindig , yousef, Almaawali , M. ., & Al-Fazari , M. . (2023). الخصائص السيكومترية لقائمة المستقبل الوظيفي لدى طلبة الجامعات في سلطنة عمان. دراسات: العلوم التربوية, 50(2), 372–385. https://doi.org/10.35516/edu.v50i2.488

إصدار

القسم

Articles

المؤلفات المشابهة

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.