التّحدياتُ التي واجهت معلّمي الموضوعات العلميّة ومشرفيها في التعلُّم الإلكتروني، وآلياتُ مواجهتها في مدارس القدس خلال جائحة كورونا

الملخص

الأهداف: هدفت الدّراسة إلى معرفة التّحدّيات التي واجهت معلّمي الموضوعات العلميّة ومشرفيها في التعلُّم الإلكتروني، وآلياتِ مواجهتها في مدارس القدس خلال جائحة كورونا.

المنهجيَّة: لتحقيق هدف الدّراسة، جرى الاعتمادُ على المنهجيَّة النوعيَّة، واستخدام المقابلة أداةً لجمع المعلومات، التي وُجِّهَت إلى عينة تكوّنت من (14) فردًا، مقسَّمين إلى (11) معلّم ومعلّمة، و(3) مشرفين، جرى اختيارُهم بطريقة قصديَّة.

النتائج: أظهرت نتائجُ الدراسة أنّ هناك بعضَ التحديات التي تواجه معلّمي الموضوعات العلمية ومشرفيها، منها تحدياتٌ على مستوى المعلِّمين؛ فمعظمُهم يفتقرون إلى المهارات والقدرات اللازمة لاستخدام التعلُّم الإلكتروني، وتحدياتٌ على مستوى المؤسسة التعليميّة؛ فبعضُ المدراس لا توفِّر نظامًا تعليميًّا واضحًا ومحدَّدًا، وتحدياتٌ على مستوى المواد الدراسيَّة؛ فالكتبُ المدرسيَّة غير مناسبة للتعلُّم الإلكتروني، ومصادر التعليم والتعلُّم شحيحة ومحدودة. أمّا بالنسبة إلى التحديات على مستوى الطلبة، فهناك ضعفٌ في المعرفة والمهارات اللازمة لاستخدام التعلُّم الإلكتروني، كما أنَّ وسائل التواصل الاجتماعي تؤثِّرُ سَلْبًا في دافعيتهم للتعلُّم وَتُشَتِّتُ انتباهَهم. وتوصّلت الدراسة إلى مجموعة من الآليات والأساليب التي جرى اتِّباعُها لمواجهة هذه التحديات، هي الالتحاقُ بالدورات التدريبيَّة التي نظّمتها وزارةُ التربية والتعليم، وتقديمُ الدّعم المادي والمعنوي للمعلِّمين وللطلبة، واستخدامُ مصادرَ تعليميّةٍ متنوِّعة.

الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة توعية المعلِّمين وأولياء الأمور والطلبة بأهميَّة التعلُّم الإلكتروني، وتدريب المعلِّمين على استخدام التعلُّم الإلكتروني في التدريس..